ለምንድነው አንድ ትውልድ ሁሉ የሕዋስ ባዮሎጂን የማያውቅ የሆነው? 

ከሃያ ዓመታት በፊት፣ ሳይንስን ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ለማስተማር ከPfizer Pharmaceuticals የማኔጅመንት ሥራዬን ቀይሬ ነበር። ክሊች ቢመስልም፣ ለውጥ ለማምጣት አስተምራለሁ። ለዛም ነው አንድ ታሪክ ልነግርዎ የተገደድኩት - በጣም ወሲባዊ ያልሆነ ታሪክ በህብረተሰቡ ላይ ትልቅ ተፅእኖ ያለው።

በጄፍሪ ታከር ቁራጭ ውስጥከቢል ጌትስ አዲስ መጽሐፍ የምርጫ ጥቅሶች,' ታከር እንዲህ ሲል ጽፏል:- “የሕዝብ ቁጥር አነስተኛ ተጋላጭ በሆነ መጠን ለአብዛኛዎቹ መለስተኛ በሽታ አምጪ ተሕዋስያን ተጋላጭ ነው፣ ወደፊት ለከፋ ውጤቶች የበለጠ ተጋላጭ ይሆናሉ። እባኮትን በዚህ ግምገማ አትሰለቹ ምክንያቱም ይህን አስቀድመው ያውቁታል። በ9ኛ ክፍል ባዮሎጂ ክፍል ላሉ ሁሉ ይማራል። እናም ይህንን እዚህ መደጋገም ምንም ትርጉም የለውም፣ የሰው ልጅ የበሽታ መከላከያ መሰረታዊ ነገሮችን ከማብራራት ያነሰ። 

እንደ አለመታደል ሆኖ፣ በሕዝብ የተማሩ ዜጎቻችን ከሰው ልጅ የበሽታ መከላከል ጋር በተገናኘ በመረጃ ላይ የተመሠረተ ውሳኔ ማድረግ እንደሚችሉ መገመት እንችላለን። . . ወይም ተላላፊ በሽታ፣ ክትባቶች፣ ቫይረሶች እና ሌሎች ብዙ አርእስቶች በነጻ ማህበረሰብ ውስጥ በመረጃ ላይ የተመሰረተ ውሳኔ ለመስጠት። ምክንያቱም ቀጣዩ ትውልድ የሳይንስ ደረጃዎች (እ.ኤ.አ.)ኤንጂ.ኤስ.ኤስ.) ከሁለት/ሶስተኛ በላይ የህዝብ ትምህርት ቤት ተማሪዎቻችን ትምህርት እና ግምገማ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ አንዳንድ በጣም አስፈላጊ የሳይንስ ርዕሰ ጉዳዮችን ይተዋል።

NGSS እንደ K-12 የሳይንስ ይዘት መመዘኛዎች ይሸጣል - ተማሪዎች ማወቅ ያለባቸው እና ማድረግ የሚችሉት። ከስድስት ግዛቶች በስተቀር ሁሉም የሳይንስ ትምህርታቸውን ለኤንጂኤስኤስ ተቀብለዋል ወይም አሳድገዋል።

የኤን.ጂ.ኤስ.ኤስ.ኤስ ግቦች “እንደነበሩ መገመት ይቻላል። . . በ 12 ኛ ክፍል መገባደጃ ላይ ሁሉም ተማሪዎች ስለ ሳይንስ ውበት እና አስደናቂነት የተወሰነ አድናቆት እንዳላቸው ለማረጋገጥ; በተዛማጅ ጉዳዮች ላይ ህዝባዊ ውይይቶችን ለማድረግ በቂ የሳይንስ እና የምህንድስና እውቀት ያላቸው፣ ከዕለት ተዕለት ሕይወታቸው ጋር የተያያዙ ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂያዊ መረጃዎችን ጠንቃቃ ተጠቃሚዎች ናቸው። . ” በማለት ተናግሯል። ምንጭ፡- የNGSS ማዕቀፍ፣ ገጽ 1

ሆኖም NGSS ቁልፍ ቃላትን እንኳን አያካትትም፡- የበሽታ መከላከያ, ተላላፊ በሽታ, በሽታ አምጪ, ቫይረስ, ክትባት, ባዮቴክኖሎጂ እና የጄኔቲክ ምህንድስና. ትችላለህ NGSS ን ይፈልጉ. 

እንዴት ነው አንድ ድርጅት የ IBM እና RJR Nabisco የቀድሞ ዋና ሥራ አስፈፃሚ በሉዊ ጌርስትነር እና በብሔራዊ ገዥዎች ማህበር የተደገፈ የሳይንስ ደረጃዎችን ለማዳበር እና ለማስተዋወቅ የሚመጡት እንደዚህ ባሉ ግልጽ ግድፈቶች?

የሚቀጥለው ትውልድ የሳይንስ መመዘኛዎች የታሰቡትን ግቦች ማሳካት አለመቻሉን ብቻ ሳይሆን ተማሪዎቻችንን እና የወደፊት መራጮችን በዘመኑ ከሳይንስ ጋር በተያያዙ ወሳኝ ጉዳዮች ላይ ትርጉም ያለው ውይይት ለማድረግ የሚያስፈልጉትን ዝቅተኛ እውቀት እና ግንዛቤ ነፍገዋል፡ ኮቪድ፣ SARS-CoV-2 ቫይረስ፣ ክትባት/ክትባት፣ ተላላፊ በሽታ ስርጭት፣ የዘረመል ለውጥ፣ የሰው ልጅ መራባት እና ፅንስ መወሰን፣ ወዘተ. 

ታዲያ አስተማሪ ምን ማድረግ አለበት? ለተማሪዎቼ ትምህርቶችን ለማዳበር ተለዋዋጭነትን በሚፈቅድ የትምህርት ቤት ዲስትሪክት ውስጥ በመስራት እድለኛ ነኝ። ለምሳሌ፣ እንደ መሰረታዊ ኢሚውኖሎጂ ያሉ አስፈላጊ የባዮሎጂ ፅንሰ-ሀሳቦችን በክፍል ውስጥ የመማር ልምድ ላይ አቀናጅቻለሁ። ነገር ግን ነፃነት ለአስተማሪ ሙያ ምንም አደጋ የለውም። 

ባለፈው ዓመት፣ አንድ ሰው ከኮቪድ የመንጋ በሽታ የመከላከል እድልን ስለሚፈጥሩ ባዮሎጂካል ጉዳዮች ስለ ክፍላችን ውይይት ለት/ቤ አስተዳዳሪዎች ማንነቱ ያልታወቀ ቅሬታ አቅርቧል። ለትምህርት ቤት አስተዳደር ዋና ጉዳይ፡ ይህ የስርአተ ትምህርቱ አካል ነው?

ትምህርት ቤቶች ሥርዓተ ትምህርታቸውን በግልጽ የNGSS አካል ባልሆኑ ርእሶች ማሟላት ቢችሉም፣ የስቴት ደረጃቸውን የጠበቁ ምዘናዎች የትምህርት ዲስትሪክቶችን እንዲያደርጉ ግፊት ያደርጋል። ሥርዓተ ትምህርቱን ማጥበብ. ትምህርት ቤቶች ደረጃቸውን በጠበቁ የፈተና ውጤቶች የተቀመጡበት የዚህ ግፊት ተጽእኖ በጣም ጥልቅ ነው። 

በመጀመሪያዎቹ የማስተማር ዓመታት ውስጥ ደረጃውን የጠበቀ ፈተና የሚያስከትለውን ውጤት አጋጥሞኛል። የዲስትሪክታችን የክልል የሳይንስ ውጤቶች ከ"ተወዳዳሪ" ዲስትሪክት በጥቂቱ ያነሱ በመሆናቸው የእንስሳት እና የሰው ልጅ ስርዓት ባዮሎጂ፣ በወቅቱ የመንግስት ደረጃዎች አካል ያልሆኑት፣ ከባዮሎጂ ሥርዓተ-ትምህርት ቁራጭ በክፍል ተቆርጠዋል። 

ምናልባት ብዙ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎቻችን እንደ የኮሌጅ ቦርድ AP ባዮሎጂ ባሉ ከፍተኛ ኮርሶች እንዲመዘገቡ ብናበረታታ በNGSS ላይ የተመሰረተ የ9ኛ ክፍል ባዮሎጂ ክፍል ክፍተቶች ሊሟሉ ይችላሉ? 

ኦህ ፣ ቆይ ፣ የሰው አካል ስርዓቶች እና መሰረታዊ የበሽታ መከላከያ ዘዴዎች ተወግደዋል AP ባዮሎጂ ሥርዓተ ትምህርት በተመሳሳዩ ጊዜ ኤንጂኤስኤስ ተለቅቋል። 

ግን ያ ሙሉ ሌላ ታሪክ ነው።