ዘመናዊ የከፍተኛ በረራ ትምህርት ምን መምሰል አለበት?

ጥሩ ትምህርት ለአዋቂነት እውነታዎች እና ከአለም ጋር ስኬታማ ግንኙነትን ያዘጋጃል። በዩኒቨርሲቲ ደረጃ፣ በኮሌጅም ሆነ በቤት ትምህርት፣ ጥሩ ትምህርት የማሰብ፣ ስሜታዊ እና ማህበራዊ ጡንቻዎችን ያዳብራል። አንድ ሰው የሚቀረጸው መሣሪያ እንጂ ክራንች አይጠቀምም; የተጎጂዎችን ታሪኮች ከመቀበል ይልቅ ኃላፊነትን የሚቀበል; እና የሰው ልጅ ማበብ የሚከናወነው በተናጥል ሳይሆን በማህበረሰቦች ውስጥ መሆኑን ማን ያውቃል። 

በሦስተኛ ደረጃ ጥሩ ትምህርት ለ500 ዓመታት የተካሄደው በትናንሽ ገለልተኛ ኮሌጆች የሁሉም ጡንቻዎች እድገት የተፋጠነበት መሳጭ የካምፓስ አካባቢ ነው። በጥቃቅን እና እራሱን በሚችል ማህበረሰብ ውስጥ የሚቀርበው መሳጭ፣ ማሰላሰል እና የግል አስተያየት የልሂቃኑ መደበኛ ነበር።

እኛ እራሳችን በ 20 መገባደጃ ላይ እንደነበረው በስርአቱ ምርጡን ተደሰትን።^th ክፍለ ዘመን፣ ከአውሮፓ ጂምናዚየሞች እስከ አሜሪካን አይቪ ሊግ። በእርግጥ የእኛ ትውልድ በምዕራቡ ዓለም ከየትኛውም ትውልድ ከፍተኛው አማካይ IQ አለው። 

በአንፃሩ፣ አዲሶቹ ትውልዶች ለመቶ ዓመት ወደማይታዩ የግንዛቤ ደረጃዎች ተመልሰዋል፣ ይህም በከፍተኛ ደረጃ እያሽቆለቆለ መጥቷል፡ አማካኝ የሂሳብ ውጤቶች ቀንሰዋል፣ እና ትኩረታቸው በተለይ ለወጣቶች እየቀነሰ ነው። ከግማሽ ሰዓት በላይ ከአንድ ደቂቃ በታች. የማተኮር፣ በትኩረት የማሰብ እና በማህበራዊ ተቋቋሚ የመሆን ችሎታዎች በአስደናቂ ሁኔታ ቀንሰዋል በላይ ያለፉት 50 ዓመታት. ጥናቶች በምዕራባውያን አገሮች ያለው አማካይ IQ፣ በ20ዎቹ ውስጥ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ ከሄደ በኋላ በጥብቅ ይጠቁማሉ^th ክፍለ ዘመን ብዙ ሰዎች የተሻለ ትምህርት ሲያገኙ፣ ላለፉት ጥቂት አስርት ዓመታት እየወደቀ ነው።

የዚህ አስከፊ ውድቀት ምክንያት በዘር የሚተላለፍ አይደለም. ምክንያቱ ደግሞ ብልህ እንድንሆን ያደረገን አሁን እየሰራ አይደለም። መንስኤዎቹ ስማርት ፎኖች፣ ሱስ የሚያስይዙ የኢንተርኔት ማዘናጊያዎች፣ ቢሮክራሲ፣ መጥፎ ማህበራዊ ልማዶች እና የማያባራ ረብሻ ፕሮፓጋንዳ፣ እነዚህ ሁሉ በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት እና በተማሩት ሰዎች ህይወት ውስጥ ሰርፀዋል። የእነዚህ ክስተቶች አስተባባሪነት የተማሪውን አካል ስብጥር በተመሳሳይ ጊዜ በመቀየር ሁሉንም ዋና ተግባራት በማጥበብ እና በመጨፍለቅ አሁንም እንደ ልሂቃን ትምህርት የሚሸጠውን አዋርዶታል።

የተሃድሶ መርሆዎች

ሶስት ዋና መርሆዎች ወደፊት መንገዱን ለመምራት እራሳቸውን ይጠቁማሉ.

የመጀመሪያው የመፍትሄ መርህ የከፍተኛ ትምህርትን በ ሀ ትንሽ እና ገለልተኛ ቅርጸት. ይህ በዘመናዊ ከፍተኛ ትምህርት ተቋሞቻችን ላይ የሚንፀባረቁ የቢሮክራሲ ንብርብሮችን ማስወገድን ይጠይቃል ምክንያቱም እነዚህ ንብርብሮች ምሁራንን እና ተቋሙን በአጠቃላይ ነፃነትን ስለሚዘርፉ የለውጥ ትምህርትን የመስጠት ነፃነትን ይጨምራል። 

የችግሩን ግዝፈት አመልካች ከሆነ ከስምንቱ 'ምርጥ' የአውስትራሊያ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ በስድስቱ ውስጥ (ቡድን 8፣ ወይም 'Go8' ተብሎ የሚጠራው)) መሆኑን አስቡበት። የአስተዳደር ሰራተኞች ከአካዳሚክ ሰራተኞች ይበልጣል፣ እና በትንሽ ህዳግ አይደለም። ከ1990ዎቹ አጋማሽ ጀምሮ፣ አካዳሚ ያልሆኑ የሰራተኞች ቁጥር ከአካዳሚክ ሰራተኞች በ70% ፍጥነት አድገዋል። በዩኤስ ውስጥ፣ ሁኔታው ​​ተመሳሳይ ነው፡- ዬልከአልማራችን አንዱ፣ ከቅድመ ምረቃ ተማሪዎች የበለጠ አስተዳዳሪዎች አሉት፣ እና ልዩ አይደለም።

ቢሮክራሲ ተማሪዎችን እና ምሁራንን ያሳድጋል። ቢሮክራሲ ከመስማጭ ወይም አነቃቂ ትምህርት ጋር የሚቃረን ነው ምክንያቱም እሱ ወደ ሂደት እንጂ ወደ ተማሪዎች ያተኮረ አይደለም። በከፍተኛ ትምህርት ተቋም ውስጥ የቢሮክራሲያዊ ቁጥጥር ምልክቶች የቅድሚያ ትምህርት ውጤቶች፣ የቤት ፈተናዎች፣ 'ደህንነታቸው የተጠበቀ ቦታዎች'፣ ግዙፍ የመማሪያ አዳራሾች፣ የፍቃድ ቅጾች እና የልዩ ፍላጎት ፕሮግራሞች ናቸው። አንድ ሰው ከትላልቅ ዩኒቨርስቲዎች እና ከመንግስት የትምህርት ባለስልጣናት ቁጥጥር ማምለጥ አለበት ። መመሪያዎቻቸው ተገዢነትን ለማረጋገጥ እና አንድ ሰው ወደ መካከለኛነት እንዲመለስ የሚያስገድድ ተጨማሪ ቢሮክራሲ። 

መጥፎ ማህበራዊ ልማዶች፣ ስማርትፎኖች እና ሱስ የሚያስጨንቁ ነገሮች የራሳቸው ፈተና ይፈጥራሉ። ዛሬ በብዙ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ያለው የመኖሪያ አካባቢ አንድ ሰው ሁል ጊዜ የሚገኝ እንዲሆን የሚጠብቁ ጓደኞችን ይዟል; ፈጣን ምግብ ጥሩ ጣዕም ያለው ነገር ግን አንድ ስብ እና ክራንች ይተዋል; እና ለወሲብ፣ እንቆቅልሽ፣ ጨዋታዎች እና ማህበራዊ ትችቶች ቀላል ዲጂታል መዳረሻ፣ ሁሉም ወጣቶቹን በፈጣን ዶፓሚን በማታለል የረጅም ጊዜ እድገታቸው ወጪ።

ትልቁ ፈተናዎች የቡድናችን አባል ለመሆን ባለን ፍላጎት ዙሪያ ስለሆነ ሁለተኛው የመፍትሄ መርህ በከፍተኛ ደረጃ ከፍተኛ ደረጃ ላይ ያሉ ከፍተኛ ተቋማትን በግልፅ መፍጠር ነው. አዲስ የቡድን ልማድ ምስረታ. አካባቢው በጣም መሳጭ እና ማህበረሰቡን ሊጠቅም የሚችል መሆን አለበት ስለዚህም ተማሪዎች እርስ በርስ የተሻሉ ማህበራዊ ልማዶችን ለመፈተሽ እና ለማወቅ ይነሳሳሉ። 

የማያባራ፣ ሆን ተብሎ፣ በግል የተበጀ፣ ረብሻ ፕሮፓጋንዳ የተሞላው የውጪው ዓለም ትልቁ ፈተና ነው፤ የድሮ ኮሌጆች ያልገጠሙት፣ ምክንያቱም ማጭበርበር በዚያን ጊዜ በደንብ የተደራጀ፣ የማያቋርጥ እና መሳጭ አልነበረም። ከ1970 በፊት የተቀረውን አለም ከመማሪያ አካባቢ ማራቅ ቀላል ነበር። 

ዛሬ ስማርት ፎን ያለው ማንኛውም ሰው አዲስ ጠላትን፣ አዲስ ፈጣን መፍትሄን፣ የራሳችንን ታላቅነት፣ የመሪ አለመሳሳት እና አዲስ አባዜን ለማመን በየቀኑ ይንቀጠቀጣል። ሁሉም ድክመቶቻችን በአሰቃቂ ሁኔታ ተዳሰዋል እና አላግባብ ጥቅም ላይ ይውላሉ፣ በማታለል አሁን ሙሉ በሙሉ በራስ-ሰር የሚሰሩት እራሳችንን ከምናውቀው በላይ በሚያውቁን ስልተ ቀመሮች ነው። ይህንን የሁሉንም ድክመቶቻችንን የማሰብ ችሎታ የመጠቀም ጥቃትን ለመከላከል አንድ መንገድ ብቻ ነው የማምለጫ መንገድ ያለው፡- ድክመቶቻችንን በድፍረት መጋፈጥ እና ወደ ግል እድገት እድሎች መለወጥ አለብን።

ተማሪዎች ጥልቅ ፍርሃታቸው እና ፍላጎታቸው ሁል ጊዜ እነሱን ለመጠቀም መሳሪያ በሚታጠቅበት አለም ውስጥ እንዲበለጽጉ ለማስታጠቅ ሶስተኛው የመፍትሄ መርህ መለማመድ ነው። አክራሪ ሐቀኝነት ስለ ራሳችን እና ስለ ሰው ማህበረሰብ. 

አሁን ካለንበት ፍጹም የተለየ የአካዳሚ ትምህርት እንዴት እንደሚያመለክቱ በማሳየት እነዚህን ሶስት የመፍትሄ መርሆዎች ከዚህ በታች እናሰፋለን። ዛሬ በትምህርት ገበያው ውስጥ ያለው ማንኛውም ነገር ከእነዚህ ሶስት መርሆች ጋር የተጣጣመ አይደለም፣ ስለዚህ ወይ ተሳስተናል፣ ወይም ገበያው ገና አልዳበረም። (ከእነዚህ ውስጥ የትኛው እውነት እንደሆነ ለመገመት ምንም ሽልማቶች የሉም።)

አነስተኛ እና ገለልተኛ

ትናንሽ፣ ገለልተኛ ኮሌጆች አሁን ባለው የዲግሪ ፋብሪካዎች ላይ ትልቅ ኪሳራ አላቸው። ትንሽ ቦታ ላይ የሰራተኞች እና የተማሪ ጥምርታ በጣም ከፍ ያለ ነው፣ የሰራተኛው ጥራት የተሻለ መሆን አለበት እና ኮሌጁ ሁሉንም የራሱን ኦፍ (አይቲ፣ የግቢ አስተዳደር፣ ማርኬቲንግ፣ የሰራተኞች ቅጥር፣ HR) ለተማሪዎች ማህበረሰብ አሁን ካለው መደበኛ ሁኔታ በቀላሉ በመቶ እጥፍ ያነሰ መስራት አለበት። እንደ ግብይት እና አይቲ ያሉ እንቅስቃሴዎችን መመዘን የማይችሉ የመጀመሪያዎቹ እንደዚህ ያሉ ፈር ቀዳጅ ትናንሽ ኮሌጆች ተራራ ለመውጣት ተራራ ይጋፈጣሉ - የመግባት ትልቅ እንቅፋት በኢኮኖሚክስ መዝገበ ቃላት። ለዚህም ነው እስካሁን ያልነበሩት በከፊል።

ይህ 'ትንሽ እና ገለልተኛ' መርህ በእርግጥ አስፈላጊ ነው? እንደ ሃርቫርድ እና ዬል ያሉ ልዕለ-ሀብታሞች፣ መካከለኛ መጠን ያላቸው ቦታዎች ከፍተኛ የበረራ ትምህርት እንዳይሰጡ የሚያግዷቸው ምን መሰናክሎች ያጋጥሟቸዋል?

በአሜሪካ ያሉ የአይቪ ሊግ ኮሌጆች እና ተመሳሳይ ቦታዎች የአቺልስ ተረከዝ ትልቅ ቢሮክራሲያቸው ነው፣ የአይቲ፣ የግብይት፣ የምልመላ እና ሌሎች ከየትኛውም በላይ ስራዎችን ሲከታተሉ፣ መፍትሄው የበለጠ ቢሮክራሲ እና ብዙም ትምህርት የማይሰጥባቸው ችግሮችን በቀጣይነት ለመፈለግ በሚያስከፍል ዋጋ ነው። ይህ የአንድ ትልቅ ቢሮክራሲ ባህሪ ነው። በዚህ ላይ የቢሮክራሲዎች ጆሮዎች ለትምህርት ምሁራን ሳይሆን ለመንግስት መስፈርቶች እና የህግ ጥያቄዎች ማስፈራሪያዎች ናቸው. ምናልባትም በጣም ስውር በሆነ መልኩ፣ ሥራቸው የተመካው የትምህርት ልምድን መደበኛ በማድረግ እና በማስተካከል ላይ ሲሆን በሂደትም የተማሪዎች ገንዘብ፣ ጊዜ እና ትኩረት ለንግድ ፍላጎቶች ይሸጣሉ።

በአይቪ ሊግ እና በሌሎች ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ከፍተኛ ናቸው በሚባሉት በርካታ መሰሪ መንገዶች የተማሪዎችን ግብአት መሸጥ የመጨረሻውን እና አከራካሪውን ነጥብ በምሳሌ በማስረዳት ይብቃን።

በመጀመሪያ ሁለቱንም ሥርዓተ ትምህርት እና ትምህርት በንግድ ፍላጎቶች መያዙን አስቡበት። አንድ ዩኒቨርሲቲ በኮርስ ውስጥ የሚደረገውን ለማደራጀት መደበኛ መዋቅርን የሚያስቀምጥ “የመማር አስተዳደር ሥርዓት” (ለምሳሌ ሸራ፣ ሙድል፣ ብላክቦርድ) መመዝገቡ ዛሬ መደበኛ ነው። የየትኛው ስርዓት ለመመዝገብ የመጀመሪያ ውሳኔው ብዙ ጊዜ ረጅም እና ትንሽ ፉክክር ነው፣ ነገር ግን ውሳኔ ከተወሰነ በኋላ፣ አንድ ዩኒቨርሲቲ በመሠረቱ ከአንድ የቴክኖሎጂ “መፍትሄ” ጋር ተጣብቋል። 

የሚያስተምሩት እና የሚያስተምሩበት መንገድ ወዲያውኑ የበለጠ የታዘዘ ነው ፣ አስቀድሞ የታቀደ ነው (እና ስለሆነም ኮርስ ሲወጣ ከተማሪዎች ፍላጎት ጋር መላመድ አለመቻሉ) እና ብዙም ይታያል - ይህም ማለት ከቀደምት ዘመናት ይልቅ በቢሮክራቶች የበለጠ ኦዲት የሚደረግ ነው - በስርዓቱ ውስጥ ያሉ ስህተቶች ብቅ እያሉ እና በዝግታ እና በግማሽ ልብ ብቻ ምላሽ ያገኙ ዩኒቨርስቲው ወደ ሌላ ስርዓት ለመቀየር ስለሚያስችሉት ነው ። 

መደበኛ መዋቅሩ የተማሪዎችን ጊዜ እና ትኩረት ወደ ራሱ የመማሪያ አስተዳደር “መፍትሄ”፣ ስህተቶች እና ሁሉም፣ እና ማንኛውም ባህሪያቶች ወይም ፓኬጆች በውስጡ ለመጠቀም በጣም ቀላል ከሆኑ ከልዩ የስርቆት መፈተሻ ሶፍትዌሮች እስከ ልዩ የፋይል አይነቶች እንዲመሩ ያስገድዳቸዋል። ለAdobe፣ Turnitin እና ሌሎች ብዙ ኩባንያዎች በዚህ መንገድ ነፃ ማስታወቂያ የሚያገኙ እና ተማሪዎች ምርቶቻቸውን እንዲጠቀሙ ጫና የሚያደርጉበት ምን ያህል ምቹ ነው።

በተጨማሪም፣ የተለያዩ ተቀባይነት ያላቸው አስተሳሰቦች ለቢሮክራቶች ጥሩ የሚመስሉ እና የወደፊት ደንበኞቻቸውን ለማግኘት ለሚፈልጉ ኩባንያዎች ጠቃሚ በሆኑ በዘመናዊው ሥርዓተ ትምህርት (የአየር ንብረት ለውጥ፣ የሥርዓተ-ፆታ ፈሳሽነት፣ ወይም የተጋነነ የኮቪድ ስጋት) ውስጥ ገብተዋል። የሃርቫርድ ሜዲካል ትምህርት ቤት ምሁር እና የቀድሞ የድህረ-ገጽ አርታኢ ጋር የፋርማሲዩቲካል ኩባንያዎች ፍላጎቶች በህክምና ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሚሰጠውን ትምህርት ያንቀሳቅሳሉ ሜድስን ኒው ኢንግላንድ ጆርናል አስተያየት መስጠት ከሃያ ዓመታት በፊት “በኢንዱስትሪ እና በአካዳሚክ ሕክምና መካከል ያለው ድንበር እንደ አሁኑ ሲደበዝዝ፣የኢንዱስትሪ የንግድ ግቦች በተለያዩ መንገዶች የህክምና ትምህርት ቤቶችን ተልዕኮ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ።

ከትምህርት አንፃር፣ የህክምና ተማሪዎች…በቋሚ የኢንዱስትሪ ተወካዮች ክትትል ስር፣ ምናልባት ከሚገባው በላይ በመድሃኒት እና በመሳሪያዎች መታመንን ይማሩ። አሁን ምን ያህል የከፋ ነገር እንዳለ አስቡት፣ የስርዓተ ትምህርቱ ተመሳሳይ ሙስና እንደ ማዕድን እና የምግብ ሳይንስ ያሉ፣ የተማሪዎችን ትኩረት ለመሳብ የንግድ ፍላጎት ከፍተኛ በሆነበት እና ቢሮክራቶች የተወሰኑ “ደረጃዎች” ይዘቶች እንዲሸፈኑ ሊጠይቁ ይችላሉ።

ሌላው የተማሪዎችን ሃብት ጠለፋ የሚከሰተው በልዩ የንግድ ሶፍትዌር (በኢኮኖሚክስ፣ በጣም የተለመዱት ኤክሴል፣ ስታታ፣ ኤስኤኤስ፣ ማትላብ እና ኢቪውስ) በመማር የተማሪዎች ጊዜ ሲወስድ ነው። የዩንቨርስቲ ቢሮክራቶች የራሳቸውን ተማሪዎች ወደዚህ ሶፍትዌር በማገናኘት ደስተኞች ናቸው ፣እንዲህ ያሉ ሶፍትዌሮችን እንደ ትምህርታዊ ጥቅማጥቅም በመጥቀስ ፣ወደፊት ደንበኛ እንዲሆኑ ክንዳቸውን በመጠምዘዝ። ተማሪዎች ከቴክኒኮች በስተጀርባ ያሉ ሀሳቦች ባለቤት ከመሆን ይልቅ በቴክኒኮች ገንዘብ የሚያገኙ ኩባንያዎች ባሪያዎች እንዲሆኑ ይመራሉ ።

ጠለቅ ያለ ጠለፋ የሚከናወነው በተመረጡት የዓለም ንድፈ ሐሳቦች ደረጃ ለኃያላን በሚስማማ ነው። ተማሪዎች ከጥቂቶች በስተቀር ሃብታሞች ጣቢያቸው የሚገባቸው በዋና ኢኮኖሚክስ ፕሮግራሞች ይማራሉ፣ በሙስና እና በግራጫ የስጦታ ልውውጥ ሳይሆን በጤናማ የገበያ ሃይሎች እንቅስቃሴ ያተረፉ ናቸው። የሀብት ክምችት ሞተሮች ናቸው። በዘመናዊው ምዕራብ በብዙ ክፍሎች. 

በተመሳሳይ ሁኔታ ተማሪዎች እርስ በርሳቸው እንዲቃረኑ ይመከራሉ፡ ጠላት ከነሱ ውጭ ሳይሆን በራሳቸው ማዕረግ ውስጥ ነው የሚለው ትምህርት በቡድን ውስጥ ሥር እየሰደደ ስላለው ግጭት (እንደገና በቢሮክራሲው የጸደቀ) በማያቋርጥ የመሰንቆ መዝሙር ጎልቶ ይታያል። የውስጥ ብጥብጥ ና ስልታዊ ዘረኝነት. 

የህብረተሰቡ ጤና እውነተኛ ጠላቶች፣ ሙሰኞቹን እና ብዙዎቹ የሚያስተዳድሩት ግዙፍ ዓለም አቀፍ ኩባንያዎች፣ በዚህ ሁኔታ በጣም ደስተኛ ናቸው፣ ግልጽ በሆነ ምክንያት፡ በጉጉት አዲስ የገዢ ትውልድ ሲፈጥር ለፈቃዳቸው መቃወምን ያዳክማል።

የዘመኑን የዩኒቨርሲቲ ተልእኮ መግለጫዎች ካለፉት ዓመታት ጋር በማነፃፀር ይህንን የትኩረት ለውጥ ማየት እንችላለን። ልክ እንደ 2014፣ የሃርቫርድ ተልዕኮ መግለጫ እንደሚከተለው አንብብ:

"ሃርቫርድ እውቀትን ለመፍጠር፣ የተማሪዎችን አእምሮ ለዛ እውቀት ለመክፈት እና ተማሪዎች የትምህርት እድሎቻቸውን በተሻለ ሁኔታ እንዲጠቀሙ ለማስቻል ይተጋል። ለእነዚህ አላማዎች፣ ኮሌጁ ተማሪዎች ሀሳቦችን እና ሀሳባቸውን በነፃነት እንዲገልጹ እና በግኝት እና በትችት ሀሳቦች እንዲደሰቱ ያበረታታል፣ በአምራች ትብብር መንፈስ የላቀ ብቃትን ለመከታተል እና ለግል ድርጊቶች መዘዞች ሀላፊነት እንዲወስዱ ያበረታታል።

ሃርቫርድ ግለሰቦች አቅማቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን እንዲመረምሩ እና ሙሉ አእምሯዊ እና ሰብአዊ አቅማቸውን እንዲያዳብሩ በተማሪዎች ሙሉ ተሳትፎ ላይ ገደቦችን ለመለየት እና ለማስወገድ ይፈልጋል። የሃርቫርድ ትምህርት ተማሪዎችን እንዲመረምሩ፣ እንዲፈጥሩ፣ እንዲሞግቱ እና እንዲመሩ ነጻ ሊያወጣቸው ይገባል።

ኮሌጁ ለተማሪዎች የሚሰጠው ድጋፍ በራስ መተማመን እና የዕድሜ ልክ የመማር ልማዶች የተገነቡበት መሰረት ነው፡ ሃርቫርድ በተማሪዎቹ ውስጥ የሚያስተዳድረው ስኮላርሺፕ እና ኮሌጅነት በኋለኛው ሕይወታቸው ዕውቀትን እንዲያሳድጉ፣ መግባባትን እንዲያሳድጉ እና ህብረተሰቡን እንዲያገለግሉ ይጠብቃል።

በዛሬው ጊዜ, የሃርቫርድ ተልዕኮ መግለጫ የሚከተለው ነው

"የሃርቫርድ ኮሌጅ ተልዕኮ ለህብረተሰባችን ዜጎችን እና የዜጎች መሪዎችን ማስተማር ነው. ይህንን የምናደርገው ለሊበራል አርት እና ሳይንስ ትምህርት የለውጥ ሃይል ባለን ቁርጠኝነት ነው።

ከክፍል ጀምሮ ለአዳዲስ ሀሳቦች፣ አዲስ የመግባቢያ መንገዶች እና አዲስ የእውቀት መንገዶች በመጋለጥ ተማሪዎች የአዕምሮ ለውጥ ጉዞ ይጀምራሉ። በተለያዩ የኑሮ ሁኔታዎች ውስጥ፣ ተማሪዎች የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮችን ከሚማሩ፣ ከተለያየ የሕይወት ዘርፍ ከተውጣጡ እና ማንነቶችን ካገኙ ሰዎች ጋር በሚኖሩበት፣ የአዕምሮ ለውጥ እየሰደደ እና ለማህበራዊ ለውጥ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል። ከዚህ በመነሳት ተማሪዎች በስጦታዎቻቸው እና በችሎታዎቻቸው ምን ማድረግ እንደሚፈልጉ በማወቅ፣ እሴቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን በመገምገም እና አለምን በተሻለ ሁኔታ እንዴት ማገልገል እንደሚችሉ በመማር ህይወታቸውን መምሰል እንደሚጀምሩ ተስፋ እናደርጋለን።

ምን ጠፋ? ልዩ ያልሆነ የእውቀት ፈጠራ ፣ ልዩ ያልሆነ የአእምሮ ክፍት ፣ ሀሳቦችን ማክበር እና ነፃ መግለጫዎቻቸው ፣ ግኝቶች ፣ ወሳኝ ሀሳቦች ፣ ልዩ ያልሆነ የችሎታ ፍፃሜ ፣ ፍለጋ ፣ ፈተና ፣ ደስታ ፣ የግል ሃላፊነት እና በራስ መተማመን። ቦታውን የወሰደው ምንድን ነው? ብዝሃነት፣ ግላዊ ማንነቶች፣ የግል ፍላጎቶች፣ እሴቶች እና ፍላጎቶች፣ እና ልዩ የአዕምሮ እና የማህበራዊ ለውጥ ግቦች። እንደ ግቡ የተያዘው በተለይ በቅድመ-ታወቁ ክስተቶች ("ብዝሃነት" እና "ትራንስፎርሜሽን") መማር ነው, ይህም ለራስ ፍላጎት በሚያመች መልኩ እና በገቢያ ብሮሹር ላይ ጥሩ የሚመስሉ ቃላቶችን በማጣበቅ።

በዩንቨርስቲዎች ውስጥ የሚፈጠረውን ዝቅጠት የተማሪውን አእምሮ የሚጠብቅ ሰው በማጣት፣ ብዙ ጊዜ ከዋናው ርዕዮተ ዓለም ጋር አብሮ መሄድ ከራሳቸው የስራ ፍላጎት አንጻር፣ እና በቢሮክራሲው የሚደርሰውን ጉልበተኝነት ለመቋቋም በጣም አስቸጋሪ በሆኑት ምሁራን ተካፋይነት ነው። ተማሪዎቹን ለመድኃኒትነት፣ ለነቃ ብርጌድ፣ ወይም ለምግብ ኢንዱስትሪዎች ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮችን እና ታሪኮችን ለሚገፉ ሰዎች የሸጡ ምሁራን ናቸው። እነዚያን ገፋፊዎች ሥርዓተ ትምህርታችንን እንዲነድፉ እና ተማሪዎቻችንን እንዲያስተምሩ ጋብዘናል፣ ወይም በትክክለኛው ዋጋ ፕሮፓጋንዳቸውን እራሳችን አደረግን። 

ትርፋማ ጊግ ነው። እኛ - የግለሰቦች ምሁራን እና የምንሰራባቸው ተቋማት - ተማሪዎቻችንን ለመሸጥ ጥሩ ዋጋ እናገኛለን-የምርምር ስጦታዎች እና አጠቃላይ አድናቆት ለአካዳሚክ ፣ ለሥነ-ሕንፃዎች እና ለቢሮክራቶች በከፍተኛ ጠረጴዛ ላይ። ተማሪዎቹ መሸጣቸውን ሳያውቁ፣ የተቻለውን ያህል ትምህርት እያገኙ ነው ብለው ስለሚያምኑ፣ ሲመረቁ ጥሩ ሥራ እንደሚያገኙ ስላመኑ ቅሬታ አያሰሙም። 

ዲዳ በጎች በስራ ገበያው እና በምርጫ ጣቢያዎች ስለሚጥለቀለቁ ከተማሪው እና ከህብረተሰቡ የወደፊት እጣ ፈንታ በስተቀር ሁሉም አሸናፊ ነው። ማህበረሰባቸውን በመጠበቅ እና በመገንባት ላይ የግል ድርሻ የሚሰማቸው የገሃዱ አለም አደጋዎችን የሚያውቁ የጎለመሱ፣ አስተሳሰብ ያላቸው ግለሰቦች፣ የበለጸጉ ድርጅቶችን ለመመስረት ፍላጎትም ሆነ ችሎታ የሌላቸው ራስ ወዳድ ጎልማሶች እናገኛለን።

ኤሎን ማስክ በቅርቡ እንደተናገረው ስለ ትራምፕ ታሪፍ ጦርነት ኢኮኖሚያዊ አበረታች መሪ ናቫሮ ከሃርቫርድ የኢኮኖሚክስ ዲግሪ መጥፎ ነገር ነው, ጥሩ ነገር አይደለም. ይህ በእርግጥ አስቀድሞ ብራውንስቶኒያውያን ከ እውነታ ጀምሮ ግልጽ ነበር ምርጥ ከሚባሉት 50 የአሜሪካ ኢኮኖሚስቶች መካከል አንዳቸውም አይደሉም በኤፕሪል 2020 ስለእነሱ አስተያየት እንዲሰጡ ሲጠየቁ የኮቪድ መቆለፊያዎችን ተቃወሙ። 

ኢሎንም አስተውሏል፣ እና በቀላሉ ስለ አይቪ ሊግ እውነተኛ የጥራት ሁኔታ ባልተለመደ ሁኔታ ሐቀኛ ነው። የኢንዱስትሪ ካፒቴኖች ቀድሞውንም የሚያውቁትን እየተናገረ ነው፣ ነገር ግን ወደ ሀብታም ቤተሰቦች ጆሮ ለመምታት ትንሽ ጊዜ ይወስዳል፡ አይቪ ሊግ ከአሁን በኋላ የከፍተኛ በረራ ትምህርት የመስጠት ስራ ላይ አይደለም፣ ቢሮክራሲያዊ እና የድርጅት ፍላጎት እያዩ መሆን አይችሉም። የትምህርት አቅርቦቶቻቸውን ማስፋፋትና ሥርዓት ማስያዝ ወድሞባቸዋል፣ አንደኛ የተባሉት ቦታዎች ትክክለኛ ተማሪዎች፣ ትክክለኛ ሥርዓተ ትምህርት ወይም ትክክለኛ ምሁራን እንዳይኖሩ አድርጓቸዋል።

ትልቅ ቢሮክራሲ እንዳይኖረው አንድ ሰው ትንሽ መሆን አለበት. የተማሪዎችን ሀብት ላለመሸጥ ከገንዘብ ነፃ መሆን አለበት። እነዚህ መስፈርቶች አንድ ላይ ሆነው ከኦፊሴላዊ የቢሮክራሲ ድንኳኖች ለማምለጥ ከመንግስት እውቅና አሰጣጥ ስርዓት ውጭ መሆን እንዳለበት ያመለክታሉ። የሥነ ምግባር ኮሚቴዎች፣ የፖለቲከኞች አቅጣጫዎች፣ የግዴታ የትምህርት ውጤቶች፣ የጤና እና የደህንነት ደንቦች እና የመሳሰሉት የመንግስት ቢሮክራሲ ማንኛውም በስርአቱ ውስጥ የሚሰራ ኮሌጅ ተማሪዎቻቸውን ለፕሮፓጋንዳ እና ለንግድ ጥቅም አሳልፈው እንዲሰጡ የሚያስገድድባቸው ቃላቶች ናቸው።

'ትንሽ እና ገለልተኛ' እውነተኛ ግዴታ ነው ብለን መደምደም እንችላለን። ጥሩ የሶስተኛ ደረጃ ትምህርትን ለማግኘት፣ ላለፉት 500 አመታት ያህል እንደዚህ አይነት ትምህርት ወደ ሰጡ ትናንሽ ገለልተኛ ኮሌጆች ሞዴል መመለስ አለብን። ከጥቂት መቶ የማይበልጡ ኮሌጆች እስከ 20 ድረስ እንደነበሩ በከፍተኛ ደረጃ እንደገና መደበኛ መሆን አለባቸው።^th ክፍለ ዘመን. ከፍተኛው በጣም ጥቂት አስተዳዳሪዎች እና እንዲሁም በጣም ጥቂት ተማሪዎች ይኖሩታል። 

አዲስ የቡድን ልማዶች

የመጥፎ ማሕበራዊ ልማዶች፣ ስማርት ፎኖች እና ሱስ አስመሳይ ትኩረትን የሚከፋፍሉ ችግሮች በተለይ ገና በልጅነታቸው ስር የሰደዱ ወላጆች ዲጂታል መሳሪያዎችን እና ቆሻሻ ምግቦችን በመቅጠር ልጆቻቸውን ማስታገሻቸውን በፈቱበት ደቂቃ ነው። መጥፎ ማኅበራዊ ልማዶች እንደ ደካማ አመጋገብ፣ ደካማ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ልማድ፣ የተጎጂነት አስተሳሰብ፣ ጤናማ ያልሆነ የሥርዓተ-ፆታ ግንኙነት እና የግላዊ ኃላፊነት አለመኖርን የመሳሰሉ ጉድለቶችን ያካትታሉ። 

ከእነዚህ መጥፎ ልማዶች በመራቅ ወደ ትምህርት ቤት ገብተው ቤተሰብ ውስጥ ለመሆን የታደሉት በጣም ጥቂቶች ብቻ ናቸው። የተቀሩት በቂ ምግብ አይመገቡም ፣ ትንሽ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያደርጋሉ ፣ እንደ አቅመ ቢሶች መታከም ጀመሩ እና በዚህ መንገድ ካልታከሙ ጠፍተዋል ፣ ከፍተኛ መጠን ያለው አልኮል ከሌላው ጾታ ጋር ጤናማ ግንኙነት አይኖራቸውም ፣ እናም በዚህ ሁኔታ ላይ ጥገኛ መሆንን ተምረዋል።

አንድ ሰው መፍትሄው ዘመናዊ ቴክኖሎጂን ከትምህርት ቤቶች እና ኮሌጆች መከልከል ነው ብሎ ያስባል ፣ ግን ወዮላቸው ፣ እነዚያ ጥቂት ተማሪዎች እንኳን ከበስተኋላቸው ጠንካራ ቤተሰብ እና ማህበረሰቦች ያላቸው ማህበራዊ ህይወት እና እራሳቸውን የሚያሳዩበት ሁለቱም በአብዛኛው በመስመር ላይ እና በስማርትፎኖች የሚጠበቁ ናቸው ፣ ይህም ወደ ተከታታይ ፈተና ይወስዳቸዋል። ፖርኖግራፊ፣ አጋጌጥ፣ የመስመር ላይ ጨዋታዎች፣ የማያቋርጥ ግብይት፣ ስሜትን የሚስብ የፖለቲካ ፕሮፓጋንዳ፣ ክሊክባይት፣ ማኅበራዊ ጫና በሁሉም ዋጋ አሸናፊ እንዲመስል፣ እና አንድ ሰው ተናግሮት የተናገረው አሳፋሪ ነገር ሁሉ ማለቂያ የለሽ ትውስታ - ይህ ሁሉ ተማሪን በየኦንላይን ደቂቃ ለመደበቅ እየጠበቀ ነው። ከሰው በላይ የሆኑ ታዳጊዎች ብቻቸውን እራሳቸውን መከላከል ይችላሉ፣ እና ማንኛውም ቀላል እገዳ ብልህ በሆኑ ወጣቶች ይሸሻል።

እነዚህ ቴክኖሎጂዎች በቀላሉ የሚጣሉ አይደሉም ተጨማሪ ምክኒያት ተመራቂዎች በአለም ላይ ስኬታማ ለመሆን ከፈለጉ ለመጠቀም ዝግጁ መሆን አለባቸው, ምክንያቱም የስራ እና የማህበራዊ ትስስር ዓለም አንድ ሰው በመስመር ላይ እና በስልክ እንዲጠቀም ያስገድደዋል. አንድ ሰው የተለያዩ ዘዴዎችን በመጠቀም ተጋላጭነትን መቀነስ ቢችልም አንድ ሰው ዘመናዊውን የግል ቴክኖሎጂን ሙሉ በሙሉ መዝጋት እና የዘመናዊው ማህበረሰብ አካል ለመሆን ተስፋ ማድረግ አይችልም። ሆኖም በዚህ ቴክኖሎጂ አማካኝነት ተማሪዎች የሚያዩትን እና የሚያዩትን ለመወሰን ገንዘብ ላላቸው ሰዎች ምሕረት ላይ ናቸው. ስለዚህ ቴክኖሎጂን መፍቀድ ማለት ሆን ተብሎ እና የማያቋርጥ ጣልቃ-ገብ ፕሮፓጋንዳ ማስተናገድ ማለት ነው።

ለከፍተኛ ትምህርት ዲዛይን የመጥፎ ዘመናዊ የቡድን ልማዶች ተግዳሮቶች በየትኛውም ዩኒቨርሲቲ ወይም ኮሌጅ ሙሉ በሙሉ አልተወሰዱም። በከፊል ይህ ተማሪዎች የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች ለመጋፈጥ የአካዳሚክ ውድቀት ነው፡ ዓለም የተለየች በነበረችበት ጊዜ እራሳችንን 'ያደረግነው'፣ ወይ የተማሪዎችን ዘመናዊ ችግሮች ችላ ማለትን እንመርጣለን ወይም በመማር ሂደት ውስጥ በማካተት ተባብሰናል። የዩኒቨርሲቲ ቢሮክራሲዎችን በተመለከተ፣ እነዚህን ችግሮች ለመፍታት መሞከር ያለባቸውን ችግሮች እንኳን ሊገነዘቡት አይችሉም።

የመጥፎ ልማዶች፣ የዲጂታል መሳሪያዎች እና የኢንተርኔት ዘላለማዊ ተጋላጭነት ተግዳሮቶች ቀደም ብለው አልነበሩም፣ ስለዚህ ያለፈውን መፍትሄ መፈለግ አንችልም። ስለዚህ, እንዴት እነሱን እንይዛቸዋለን?

አዲስ ሞዴል

አንዱ አካሄድ ተማሪዎች ራሳቸው እንዴት እርስ በርሳቸው ማህበረሰብ መሆን እንደሚችሉ የሚያውቁበት፣ በሩ ላይ የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች ለመቅረፍ መጥፎ ልማዶችን እና ያልተሰራ የስርዓተ-ፆታ ግንኙነትን የሚያገኙበት ማህበራዊ የሙከራ ግቢን መፍጠር ነው። በዚህ አካባቢ፣ ተማሪዎቹ እራሳቸው ከፊት ለፊታቸው ያሉትን ማህበራዊ እድሎች በመጠቀም የዲጂታል መሳሪያዎችን እና የማህበራዊ ሚዲያን ትኩረት የሚከፋፍሉበትን መንገድ እንዴት ማስወገድ እንደሚችሉ በጋራ ማወቅ አለባቸው፡ እርስ በርስ በአካል። በዚህ ግንባር ላይ እድገትን ማሳካት እውነተኛ ውይይቶችን እና ለመሞከር እና ስህተቶችን ለመስራት ፈቃደኛ መሆንን ይጠይቃል።

ተማሪዎች፣ ለምሳሌ፣ የየራሳቸውን የፍጥነት- የፍቅር ጓደኝነት ክፍለ ጊዜ ማንን ማን እንደሚማርክ እና ማን እንደሚፈልግ ለማወቅ፣ ልክ እንደ የመንደር አደባባዮች ለዚህ ዓላማ ለዘመናት ጥቅም ላይ እንደዋለ። ተማሪዎች በራሳቸው የጋራ ምርምር መሰረት ጤናማ ምግብ እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን መደራደር ይችላሉ። ተማሪዎች ብዙ መግባባትን ለማይፈልጉ ለበለጠ ማህበረሰብ ግራ የሚያጋቡ አባላትን እንዴት ቦታ መፍጠር እንደሚችሉ ማወቅ ይችላሉ። ተማሪዎች ሁሉም ከስማርትፎኖች የሚርቁበትን ጊዜ እና ሁሉም መቼ ለእነሱ ጊዜ እንደሚሰጡ ደንቦችን ማወቅ ይችላሉ። ተማሪዎች ፈተናዎችን መቋቋም የማይችሉ አባላትን ምን ማድረግ እንዳለባቸው ማወቅ ይችላሉ። እርስ በርስ በእውነተኛ ቅን ንግግሮች፣ ተማሪዎች እነዚህን እና ሌሎች ነገሮችን በቡድን ሆነው መስራት ይችላሉ። 

ይሁን እንጂ በዘመናዊው ኅብረተሰብ ውስጥ ሐቀኛ ውይይቶች እራሳቸው የተለመዱ አይደሉም, ስለዚህ እነርሱን መለማመድ እና መለማመድ አለባቸው. በዚህ ረገድ ተማሪዎችን በተወሰነ ደረጃ ሊረዱት የሚችሉት በሐቀኛ ንግግሮች ላይ እንዲደርሱ ዘዴዎችን ሊጠቁሙ በሚችሉ ምሁራን እና ተማሪዎች ሊረዱ ይችላሉ ፣ ግን በቀኑ መጨረሻ በጤና እና በማህበራዊ ልማዶች መካከል ያለው ክፍተት በጣም ትልቅ ነው ፣ ስለሆነም ዝላይው ተማሪዎቹ እነዚያን ችግሮች በቅንነት ከተጋፈጡ በኋላ እና ለመፍትሄዎቻቸው ሀላፊነት ከወሰዱ በኋላ በራሳቸው ብቻ ነው ። ይህ በጣም አስቸጋሪ፣ አደገኛ እና አስጨናቂ ይሆናል፣ ስለዚህ የትኛውም ትልቅ ቢሮክራሲ ሊመራው የማይችል ነገር ነው።

የአዲሱን ቴክኖሎጂ መጥፎ ጎን እየገፋ፣ አንድ ሰው መልካሙን እንዴት ይይዛል? የእኛ ሀሳብ ወደ AI እና ሌሎች አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ሲመጣ በአካዳሚክ ሙከራ መሆን ነው። አዲስ ቴክኖሎጂን በመሞከር እና ከተማሪዎች ጋር ያለውን ጥቅም በጋራ እንገመግማለን፣ ቀስ በቀስ በተሻለው የሚሰራው ላይ በህብረት እንሰበስባለን።

ለምሳሌ፣ AI ተማሪዎች የራሳቸውን አስተሳሰብ ከመተካት ይልቅ የአዕምሮ ጡንቻዎቻቸውን እንዲያሻሽሉ መርዳት አለበት በሚለው መርህ በመመራት ተማሪዎች AIን ጤናማ በሆነ መንገድ እንዲጠቀሙ ማበረታታት አስፈላጊ ነው የሚለውን ሀሳብ ሊመታ ይችላል። አንድ ሰው AIን እንደ መሳሪያ ሳይሆን እንደ ክራንች በመጠቀም ሲደናቀፉ በፍጥነት በመጥራት ይህንን ለማድረግ ሊሞክር ይችላል። 

ይህን ለማድረግ የሚኖረው ጉልበት ከምሁራን ብቻ ሊመጣ አይችልም፣ ጊዜያቸው የተገደበ ስለሆነ፣ እንዲሁም አንድ ግለሰብ ለትክክለኛው ጥቅም ያለው ተነሳሽነት ደረጃ ማህበረሰባዊ ስለሆነ፡ ተማሪዎች እንደ ምሁራኑ እኩዮቻቸውን ይከተላሉ። ስለዚህ፣ AIን ለተሻለ ጥቅም ለመጠቀም እርስበርስ መረዳዳት ያለባቸው ተማሪዎች ናቸው። በጤና AI-የተሻሻለ ትምህርት አስደሳች እና ጠቃሚ የሚያደርግ የስራ ልማዶች እና የአቻ ውይይቶች መገኘት አለባቸው። 

ሰዎች የተሻሉ ጸሐፊዎች እንዲሆኑ ለመርዳት AIን እንደ ምሳሌ እንውሰድ። AI በሰዋስው ፣ በአረፍተ ነገር አወቃቀር ፣ በአንቀፅ ሽግግር እና በአንዳንድ 'እውነታዎች' ትክክለኛነት ላይ ምክንያታዊ ግብረ መልስ ይሰጣል። ሆኖም፣ ፈተናው አንድ ተማሪ AI ሙሉ የመጀመሪያ ጽሁፍ እንዲጽፍ መጠየቅ እና ከዚያም በተማሪው መጻፉ አሳማኝ ለማስመሰል በበቂ ሁኔታ እንዲስተካከል ማድረግ ነው።

በጊዜ ሂደት፣ በዚህ አይነት መጠቀሚያ ውስጥ መግባቱ የተማሪውን የፈጠራ ችሎታ ያጠፋል፣ ምክንያቱም የመፃፍ ጡንቻው አይዘረጋም። አንድ ሰው ከኤአይኤ ጋር በቂ ቅርበት እያለው እንዴት ነው ያንን ወጥመድ እንዲያስወግዱ ያደረጋቸው እና AI ሲጠቀሙ በትክክለኛው ጊዜ ግብረ መልስ ለመስጠት ይለማመዳሉ?

አንዱ ዕድል ተማሪዎች 'AI ማጭበርበር' በሚታይበት የጋራ ቦታ ለአንድ ሰዓት ወይም ከዚያ በላይ የግለሰብ የመጀመሪያ ድርሰቶችን በብዕር እና እርሳስ እንዲጽፉ ማድረግ ነው። ከዚያ ሰአት በኋላ ፅሑፎቻቸውን በአንድ ለአንድ ውይይት ያቀርቡና ይወያያሉ። ይህ AI ስራቸውን እንዲሰሩ ያጋጠሙትን ለማስወገድ ይረዳል, ምክንያቱም የውይይት አጋራቸው ያስተውላል. ከዚያም በአጋሮቻቸው በሚሰጡት አስተያየት መሰረት ጽሑፎቻቸውን ማሻሻል ይችላሉ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ ወደ AI በመዞር ሰዋሰውን, የአንቀጽ ፍሰትን ወይም ሌሎች መዋቅራዊ አካላትን ለማሻሻል መንገዶችን ይጠቁማሉ.

እንዲህ ዓይነቱ ሙከራ በትልልቅ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ሊከናወን ይችላል, ነገር ግን ቢሮክራሲዎች በእሱ ላይ ይወድቃሉ ምክንያቱም እንዲህ ዓይነቶቹ ተግባራት በንድፍ ያልተቆጣጠሩ እና እርስ በርስ የመረዳዳት ልማድ ባላቸው ጠንካራ የተማሪዎች እና ምሁራን ማህበራዊ ማህበረሰቦች ላይ ነው. ለቢሮክራት፣ ይህ ሁሉ ሙግት ሊኖር እንደሚችል፣ የስልጣን መጥፋት እና እንዲያውም ስራ ማጣትን ይገልፃል። ምንም የሚያተርፍ ነገር የለም፣ ያ እርግጠኛ ነው።

ትንንሽ ኮሌጆች ለማህበራዊ እና የመማሪያ ማህበረሰቦች (እንደገና) አዲስ ማህበራዊ ልምዶችን ለማግኘት እና ለማዳበር የሚያስፈልጉ የሙከራ ላቦራቶሪዎች ሊሆኑ የሚችሉ ብቸኛ ቦታዎች ናቸው። ለዘመናዊ የቴክኖሎጂ ተግዳሮቶች እና እድሎች መፍትሄ የሚያገኙባቸው ቦታዎች ናቸው። ይህንን ለማድረግ ከፍተኛ ወጣት ተማሪዎች ያስፈልጋሉ ፣ ምክንያቱም እሱን በመመርመር ብዙ ጥቅም ስላላቸው ፣በተናጠል እና በቡድን ሁለቱንም መፍትሄዎች እና እነዚህን መፍትሄዎች እንዴት 'መሸጥ' እንደሚችሉ ፣ ከተመረቁ በኋላ ለቀሪው ማህበረሰብ በተሻለ ሁኔታ ማየት ይችላሉ። መፍትሔዎቻቸው ወደ ንግዶች፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች እና መላው ማህበረሰቦች ሊወርዱ ይችላሉ። መፍትሔዎቻቸው ማኅበረሰባዊ መፍትሄዎች ይሆናሉ፡ የግል ጥቅምን የማሳደድ ውጤት ለአገራቸው የእርዳታ ዓይነት ይሆናል።

የመጨረሻ ባህሪ፡ አክራሪ ሐቀኝነት

ይህን ለማለት ያህል ጨዋነት የጎደለው ቢሆንም ማኪያቬሊ ከ500 ዓመታት በፊት ትክክል ነበር። ኒቼ ከ150 ዓመታት በፊት ትክክል ነበር። ማህበራዊ ሳይኮሎጂ እና ኒውሮሳይንስ ዛሬ ትክክል ናቸው፡ እኛ ሰዎች ያለማቋረጥ እራሳችንን እንዋሻለን፣ በተለይም ከማህበራዊ ጉዳዮች ጋር። እራሳችንን እና አለቆቻችንን እናወድሳለን። ስልጣንን እናምናለን ምክንያቱም ያ ያነሰ ችግር ውስጥ ያስገባናል። ጥረትን ለማስወገድ ተስፋ በማድረግ ቀላል የሆነውን ይዘን እንሄዳለን። አስተያየት እንዲኖረን በቀላል ማብራሪያ እንሄዳለን። እውነትን ለማወቅ መሞከር ከባድ ስራ ስለሆነ እንዋሻለን።

ለራሳችን እና ለሌሎች ውሸቶች የማያቋርጡ የመሬት ገጽታ መገለጫዎች ናቸው፣ እና ምሁራን ከሌሎች በበለጠ ይዋሻሉ ምክንያቱም እነሱን ለመያዝ በጣም ከባድ ነው። አሮጌው ኩዊፕ እንደሚለው፡ “አንዳንድ ነገሮች በጣም ደደብ ናቸው፣ በእነሱ ማመን የሚችለው ምሁር ብቻ ነው።” ይህ እውነትነት ባለፉት አምስት ዓመታት ውስጥ በተቆለፈበት ወቅት፣ የኤምአርኤን ክትባት ማኒያ፣ የመቀስቀስ ጥቃት እና የመሳሰሉትን አይተናል፡ የእውቀት ክፍል በተለይ ዋሽተው፣ ዋሸ እና ዋሽተዋል፣ ለራሳቸውም ሆነ ለሌሎች፣ ምክንያቱም ቀላል እና ፍንጭ የለሽ ስለሆኑ።

በይነመረብ እና ዘመናዊ ሚዲያዎች ወደ ማንኛውም የንግድ እና አወዛጋቢ ነገር ስንመጣ፣ ያለንን ማንኛውንም ነገር ለመዝረፍ ዓላማ ያላቸው፣ ገንዘባችንን፣ ድምፃችንን፣ ወጣትነታችንን፣ ጊዜያችንን፣ ሰውነታችንን ነው። ከምንም በላይ የሚጠቀሙት ለራሳችን የምንነግራቸው ውሸቶች ናቸው፡ እራሳችንን የምንዋሸው ነገር በፍጥነት በአውቶሜትድ ፕሮግራሞች ይታወቃል፣ ከዚያም እኛን ለመጥለፍ የታጠቀ ነው። አሁን ኢንዱስትሪ ነው።

ስለ ክሪፕቶ የራሳችን አለማወቅ ታማኝ ካልሆንን በጸጥታ የስብ የኮሚሽን ክፍያ እያስከፍለን በፍጥነት ሀብታም እንደምንሆን ቃል እየገባን በ crypto exchanges ላይ የምንገበያይበት ማስታወቂያ ይልክልናል። ስለ ተሰጥኦዎቻችን ታማኝ ካልሆንን የ AI ማስታወቂያ ያሞካሽናል እና ለስራዎች እና ለባልደረባዎች እንድንፈልግ ያደርገናል, ይህም በትክክለኛው ድረ-ገጾች ላይ የተመዘገቡትን ቁጥር ይጨምራል. 

የራሳችንን ማህበራዊ አለመመጣጠን ሐቀኛ ካልሆንን በ AI የሚመራ ማስታወቂያ በደንብ የታወቀ የአእምሮ መታወክ እንዳለብን ይነግረናል ይህም ከመንጠቆ ያደርገናል እና ለዚህም ተገቢውን ውድ መድሃኒት መጠቀም አለብን። ስለ ሚስጥራዊ ፍርሃታችን ታማኝ ካልሆንን ፣ AI የምንፈራውን አደጋ የሚያስቀር ወይም አደጋውን ለሚያስወግድ ሰው ድምጽ እንድንሰጥ የሚገፋን ነገር እንድንገዛ ይገፋፋናል።

በዚህ እንግዳ መንገድ ውሸታችን አሁን ያለማቋረጥ በአልጎሪዝም ይቀጣል። ውሸታችን ድክመታችን ሆኗል። ይህ ከትምህርት ተቋም ከወጣን በኋላ ወይም በአሥር ዓመት ጊዜ ውስጥ የሚቆም አይደለም። የድክመቶቻችን መጠቀሚያ ለቀሪው ሕይወታችን እና ለመላው ተማሪዎቻችን አሁን 24/7 እውን ነው። በቅርቡ AI ከሰዎች የበለጠ ድክመቶቻችንን በመገንዘብ ለእነሱ የበለጠ የሚቀጣን ይነሳል።

በዚህ እውነታ ውስጥ፣ በትምህርት ታሪክ ውስጥ ከዚህ በፊት በእውነት አድርገን የማናውቀውን አንድ ነገር ማድረግ አለብን፡ አክራሪ ታማኝነት - ለራስ እና ማህበረሰብ። ለራስ ታማኝ መሆን ብቻ ነው ሰውን ከፕሮፓጋንዳ፣ ከማስታወቂያ እና ከሰነፎች መልስ የሚጠብቀው። ለህብረተሰቡ ታማኝ መሆን ብቻ ነው ሌሎችን ወደ ዝቅተኛ መጠቀሚያነት ለመምራት ሊረዳ የሚችለው።

ለራስ ታማኝ መሆን ያማል። ማኪያቬሊ ማንም ሊያደርገው እንደማይችል አሰበ። ኒቼ በሰዎች ላይ በጣም ተስፋ ከመቁረጥ የተነሳ ይህን የማይቻል የማይመስል ተግባር እራሳቸውን የሚያዘጋጁትን 'uber-mensch' ጠራ። 

ሆኖም እራስን ታማኝነት ማሰልጠን እና ማዳበር የሚችል ጡንቻ ነው። ለማደግ, ስሜታዊ ደህንነትን እና ሌሎች በዚህ ልኬት ውስጥ የሚያድጉበት አካባቢ ያስፈልገዋል, ነገር ግን ሊቻል ይችላል. ሁለቱም ማኪያቬሊ እና ኒቼ አክራሪ ሐቀኝነት ምን እንደሚመስል የሚገልጹ መጽሐፎችን ሰጥተውናል፡ ሁለቱም በዘመናት ውስጥ በዋና ዋና ሰዎች የተናቁ ነገሮችን ተናግረዋል፣ ነገር ግን እንደማንኛውም ያልተፈለገ እውነት፣ መልእክቶቻቸው ይመለሳሉ። 

ማኪያቬሊ ብዙ ሰዎች በመልክ ላይ የሚዳኙት ድርጊቶችን የመተንተን ግንዛቤ ስለሌላቸው፣ ገዥዎች በጥሩ ሁኔታ ለመምራት የፍርሃት ታሪኮችን መጠበቅ እንዳለባቸው እና ሰዎች ርስታቸውን ከመውሰድ ይልቅ አባቶቻቸውን ስለገደሉ በቀላሉ ይቅር እንደሚላቸው ነግሮናል። እነዚህ በጣም ደስ የማይሉ መልዕክቶች ናቸው። እነዚህ ነገሮች ከእውነት የራቁ እንዲሆኑ የማይመኝ ማን ነው? ማኪያቬሊ በሁሉም እና በሁሉም የተወገዘ መሆኑ ምንም አያስደንቅም። 

ሆኖም፣ እውነት ከሆነ፣ እንዲህ ያሉትን እውነቶች ችላ ብለን እንድንቀጥል በመንቀፍ AI ማጭበርበር ሊያመጣብን የሚችለውን ጉዳት አስብ፡ በመልክ መመራታችንን እንቀጥላለን፣ በፍርሃታችን እየተመራን እና የሌሎችን ቂም የምንይዝበትን ድርጊት ስህተት እንቀጥላለን። እሱ ትክክል ሊሆን እንደሚችል መቀበል ራስን እና ህብረተሰብን ለማግኘት የመጀመሪያ እርምጃ ነው።

ኒቼ የበለጠ ጨካኝ እና ተጋጭ ነበር። ሁሉም ሰዎች 'የስልጣን ፍቃድ' እንዳላቸው እና ለማደግ አንድ ሰው ስለራሱ ይህንን መቀበል እንዳለበት ነገረን, ከእሱ ጋር አብሮ በመስራት መተው እንደሚቻል አስመስሎ መስራት. በተጨማሪም ምክንያት 'አምላክን ይገድለዋል' እና ሰዎች በራሳቸው አምላክ ማግኘት አለባቸው ሲል ተከራክሯል። ዘመናዊው ማህበረሰብ በባህሪው ነፍስ የሌለው እና ሸማች ነው ብሎ አስቦ ነበር፣ ከእግዚአብሔር የተቆረጠ፣ ልክ በገበያ ላይ እንዳለ፣ አምላክ ገንዘብ ፈልጎ ወደ ሌላ ለማኝ ይዋረዳል። ሰዎች በራሳቸው ውስጥ እምነትን በተከታታይ ራስን መገዳደር እና ውጫዊ ስራዎችን እንዲያገኙ ይፈልጋል።

እንዴት የሚያስፈራ እና የሚጋጭ! አንድ ሰው እስከ አሁን ስለኖረበት ሁኔታ ምን እንደሚሉ ከተረዳ በኋላ እንደዚህ ያሉ እውነቶችን መጋፈጥ የሚፈልግ ማን ነው? ልክ እንደዚህ አይነት ሃሳቦች ከ'አስተማማኝ ቦታዎች' አለም ጋር ምን እንደሚሰሩ ወይም 'የልብ ንፁህ' አስተሳሰብ ምን እንደሚሰሩ አስብ፡ የመጀመሪያውን እንደ ሕፃን ልጅነት ሁለተኛውን ደግሞ እንደ ንጹህ ማታለል ያጋልጣሉ። አሁንም፣ እንደገና፣ መልእክቱ ከባድ ቢሆንም፣ ነፍስ የተሞላበት እና ባልተለመደ መንገድ፣ ነጻ የሚያወጣ ነው። ለግለሰብ እና ለህብረተሰብ እድገት መንገዶችን ይሰጣል።

ማኪያቬሊ እና ኒቼ በዘመናቸው የነበሩ ሊቃውንት በጥንታዊ ኮሌጆቻቸው የተለያዩ ርዕዮተ ዓለማዊ ውሸቶችን በማሰራጨት ላይ ተጠምደው እንደነበር ተከራክረዋል። ከላይ እንደተገለፀው ኒቼ ምሑራን አምላክን ለመግደል ተጠያቂ ናቸው ብሎ አስቦ ነበር። ማኪያቬሊ በቀልድ መልክ ሁሉም የሚያውቃቸው ምሁራን 'ከዚህ በፊት ያልነበሩትን እና የማይሆኑትን ዓለማት በማሰብ' የተጠመዱ መሆናቸውን ገልጿል። በዘመናችን ራሳቸውን ምሁር ብለው ከሚጠሩት አብዛኞቹ ያየናቸውን አስተሳሰባቸው ያስተጋባል።

ቢሆንም፣ ሁለቱም ሰዎች ማህበረሰባቸውን ይወዱ ነበር እናም ያንን ማህበረሰቡን መርዳት ፈለጉ፣ ውሸታም አስመሳይ እና ሁሉንም። በመጀመሪያ የእነርሱን እና የሌሎችን ተፈጥሮ ተገንዝበው በሚታየው መስታወት ውስጥ አለፉ እና ከዚያ ተፈጥሮን ተቀብለው ከመቃወም ይልቅ አብረው ሰሩ። እነሱ በጣም ታማኝ ለመሆን እየሞከሩ ነበር። ይህ አክራሪ ሐቀኝነት ደግሞ የማያቋርጥ መጠቀሚያ ለመከላከል የሚያስፈልገው ነው: ያለመከሰስ የሚቀርቡት አንድ ነገር በማጣት ምክንያት ነው. እንደ ሶቅራጥስ፣ ሌላ አመጸኛ፣ ታዋቂ በሆነ አስተያየት፡ እውነተኛ እውቀት የሚጀምረው ራስን በማወቅ ነው።

ተማሪዎች ለራሳቸው እውነተኛ እንዲሆኑ የመርዳት የመጨረሻ ፈተና - እራሳቸውን፣ ሌሎችን እና ማህበረሰቡን በታማኝነት እንዲያዩ፣ ነገር ግን በቸልታ ሳይሆን - የሚያነቃቃ፣ የሚያጋጭ፣ የሚያበረታታ እና በእውቀት ይቅር የማይለው አካባቢን የሚፈልግ የሄርኩሊያን ተግባር ነው። በእንደዚህ አይነት አከባቢ ውስጥ መኖር, በተራው, ለሰው ልጅ ማስተዳደር የሚቻለው አካባቢው በስሜታዊነት ሞቃት, ይቅር ባይ እና መንፈሳዊ ምግብ ከሆነ ብቻ ነው. ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የመጣው የአክራሪ ሐቀኝነት ሥቃዮች አስደሳች ደግነት ያስፈልጋቸዋል።

ለማጠቃለል፣ የከፍተኛ በረራ ከፍተኛ ትምህርት የወደፊት እጣ ፈንታ አሁን በአይቪ ሊግ እና በአውሮፓ ታዋቂ ታዋቂ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ካለንበት በእጅጉ የተለየ ነው። ነባር ልሂቃን ተቋማት ትልቅና ቢሮክራሲ በመሆን ተልእኮአቸውንና ነፍሳቸውን ትተዋል። ዘመናዊ ስልኮች፣ ኢንተርኔት፣ መጠነ ሰፊ የመንግስት ቢሮክራሲ እና ያልተቋረጠ ማጭበርበር ላመጡት አዳዲስ ችግሮች መፍትሄ መስጠት ይቅርና የቀድሞ ተልእኳቸውን መወጣት አልቻሉም።

የሶስተኛ ደረጃ ትምህርትን ከጥንታዊ ተልእኮው ጋር ለማስተካከል፣ ወደ ትናንሽ የካምፓስ ኮሌጆች እንዲመለሱ እና በእነዚያ ኮሌጆች ውስጥ በማህበራዊ ክፍት፣ በቴክኖሎጂ የተደገፈ እና ለሰው ልጆች እና ስለ ማህበረሰባችን ታማኝ የሆኑ አካባቢዎች እንዲፈጠሩ እንመክራለን።