የትምህርት ቤት መስኮቶች በእርግጥ ተዘግተዋል?

በኮቪድ ዘመን በጣም ብዙ የውሸት ወሬዎች ስለነበሩ ለመቀጠል ከባድ ነው። በየእለቱ በዜና ላይ ያንዣበበብን። ነበረ ፕሌግላስስ, ስድስት ጫማ ርቀት, የንፅህና መጠበቂያዎችን በብዛት መጠቀም, አንድ-መንገድ ግሮሰሪ መተላለፊያዎችወደ HEPA ማጣሪያ ራኬት፣ እምነት ቤት-ውስጥ ትዕዛዞችወደ ማጭበርበርን እንደገና በመክፈት ላይእና በጣም ብዙ፣ ብዙ ልናስታውሳቸው ወይም ልንዘረዝራቸው አንችልም። በዚህ ፍለጋ ውስጥ ስለ ክትባቱ የተጋነኑትን ግምታዊ ማጋነን እንኳን መመርመር የለብንም; አለበለዚያ ነጥቡን ለመረዳት በቂ ናቸው. 

ለዴቪድ ዝዋይግን ለማመስገን አንዱ ምክንያት የሆነውን ብዙ ረስተናል የተትረፈረፈ ጥንቃቄ. ከመነሻው ጀምሮ ትምህርት ቤቶችን ላለመክፈት ምክንያት የሆኑትን ሰበቦች በጥንቃቄ ይዘረዝራል፣ ከቀን ወደ ቀን ማለት ይቻላል፣ እና በመንገድ ላይ እያንዳንዱን ተረት ይፈነዳል። ምንም እንኳን እነሱ ያደረጉትን እንደማውቅ ራሴን ብቆጥርም፣ ያመለጡኝ የዚህ እብድ እንቆቅልሽ ቁርጥራጮች አሉ። 

ከመካከላቸው አንዱ በአየር ማናፈሻ እጥረት ምክንያት ትምህርት ቤቶችን መክፈት አንችልም የሚለው ጥያቄ ቀደም ብሎ የቀረበ ነው። ይህ የሆነበት ምክንያት መስኮቶችን መክፈት ስለማንችል ነው; ብዙ ትምህርት ቤቶች ያልተከፈቱ መስኮቶች አሏቸው። 

ስለ ዝዋይግ ዘዴ የምታውቁት ነገር ካለ፣ በማይቻል ኢ-ክሪዱሊቲ ላይ ነው የተገነባው። ምናልባት ይህ የተሳሳተ ቃል ነው. ያለ ማስረጃ የቀረቡ የይገባኛል ጥያቄዎችን ይጠራጠራል እንበል። በቀጥታ የይገባኛል ጥያቄ ያነሱትን ሰዎች እየጠራ ማስረጃውን ለማግኘት በየዋህነት ይቆፍራል። አንዳንድ የሳይንስ ነገርን ከጠቀሱ እሱ ይመለከታል። አሻሚ ከሆነ ወይም ግራ የሚያጋባ ከሆነ, ደራሲውን ይጠራል. ጸሃፊው ሌላ ባለስልጣን ቢጠቅስ ይጠራቸዋል። ዓላማው ወደ ጉዳዩ መጨረሻ መድረስ ነው። 

ይህንን ለአምስት ዓመታት ያህል አደረገ ፣ በጣም በሚያስደንቅ ሁኔታ ፣ ወደ አስቂኝ ቅርብ ነው። አንዴ የእሱን ዘዴዎች ከተጠለፉ በኋላ, የት እንደሚሄድ በትክክል ማየት ይችላሉ. በመገናኛ ብዙኃን ሊተነበይ የሚችል እና በሕዝብ ሕይወት ውስጥ እንደ አስተምህሮ ተቀባይነት ያላቸውን በመቶ ወይም ከዚያ በላይ የሆኑትን እነዚህን የውሸት የይገባኛል ጥያቄዎችን ይመለከታል። ቆፍሮ ይቆፍራል እና በመጨረሻ ምንም አያገኝም። 

ታሪኩም ያ ነው፡ ሁሉም ሰው እንደ እውነት የተቀበለው በውሸት ላይ የተገነባ የህይወታችን ዘመን ሙሉ ነው። 

ከዚህ በታች በዝርዝር ልጠቅስ እወዳለሁ፣ ምክንያቱም ማንም ስለሌለው ስለዚህ ጉዳይ ያገኘውን በሕዝብ ትምህርት ቤቶች ላይ መስኮቶች ብዙ ጊዜ ተዘግተዋል እና ተጨማሪ አየር ለማጣራት አይከፈቱም። ትረካው በአንድ ጊዜ አሳዛኝ ነው ነገር ግን እኔ ደግሞ ስፌት ውስጥ ነበረኝ። ተከታተል፡

ስለ መስኮቶች የሚነሱት የይገባኛል ጥያቄዎች ትኩረቴን የሳቡት ለጥቂት ምክንያቶች ነው። በመጀመሪያ፣ የክልል እና የአካባቢ ህጎች በክፍል ውስጥ አንዳንድ የአየር ማናፈሻ ዘዴዎችን ይፈልጋሉ። ለምሳሌ በኒውዮርክ ከተማ አንድ ክፍል የሚከፈቱ መስኮቶች ከሌለው አየር የሚያሰራጭ እና የሚያጣራ የጭስ ማውጫ ማራገቢያ ወይም ማስገቢያ ማራገቢያ ወይም የኤች.አይ.ቪ.ኤ.ሲ ክፍል ሊኖረው ይገባል። 

በኒውዮርክ ከተማ፣ ከሴፕቴምበር 6፣ 2020 ጀምሮ 96 በመቶው ክፍሎቹ የአየር ማናፈሻ ፍተሻን አልፈዋል፣ ይህ ማለት ቢያንስ አንድ የአየር ማናፈሻ ዘዴ ነበራቸው። ከ 62,000 የመማሪያ ክፍሎች ውስጥ 200 የሚሆኑት መስፈርቱን አላሟሉም, እና አንድ የ DOE ባለስልጣን እነዚያ ክፍሎች እስካልተስተካከለ ድረስ ወይም ካልሆነ በስተቀር ጥቅም ላይ እንደማይውሉ ነገረኝ. 

እርግጥ ነው፣ ወይም በኒውዮርክ ከተማ፣ በእርግጠኝነት፣ አንዳንድ ክፍሎች መመሪያዎችን የማያከብሩ፣ እና አንዳንድ ክፍሎች ኦፕሬቲንግ ዊንዶውስ የሌላቸው እና የማይሰራ የአየር ማናፈሻ ስርዓቶች ነበሯቸው። ነገር ግን እነዚያ የመማሪያ ክፍሎች፣ ቢያንስ በኒውዮርክ ከተማ፣ ጥቅም ላይ ሊውሉ አይችሉም። ብዙ አዳዲስ የትምህርት ቤት ህንጻዎች የሚሰሩት መስኮቶች እንዳይኖራቸው እና በምትኩ በHVAC ስርዓቶች ላይ እንዲመሰረቱ ተደርገው ነበር። መስኮቶች የሌሉበት ክፍል መኖሩ ብቻ አየር ማናፈሻ የለም ማለት አይደለም። 

እንዲሁም ለብዙ የአውሮፓ ትምህርት ቤቶች መስኮቶችን መክፈት አስፈላጊ እንዳልሆነ ወይም በግልጽ የሚመከር እንዳልሆነ እና በአጠቃላይ የግዳጅ-አየር ኤች.አይ.ቪ.ሲ. ስርዓት እንዳልነበራቸው ያስታውሱ። እና አንድ ጊዜ በልግ እና ክረምት ብዙ ክፍሎች ከደረሱ በኋላ በተለይም በቀዝቃዛው ሰሜናዊ አውሮፓ አካባቢዎች መስኮቶቻቸው ተዘግተዋል። 

የማይሰሩ መስኮቶች ያሏቸው የአሜሪካ የመማሪያ ክፍሎች በተለምዶ ሌላ የአየር ማናፈሻ ዘዴ እንዳላቸው ወደጎን በመተው ፣ ብዙ የአውሮፓ ክፍሎች መስኮቶቻቸውን ያልከፈቱ ወይም ሜካኒካል አየር ማናፈሻ የሌላቸው መሆኑን በመተው ፣ይህ የማይከፈቱ መስኮቶች ስላላቸው ትምህርት ቤቶች የይገባኛል ጥያቄ ለአሜሪካ ትምህርት ቤቶች ተዘግተው እንዲቆዩ በምክንያትነት ተደጋግሞ ለሁለት ዓመታት ያህል አስቆጥቶኛል። 

በአሜሪካ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ስንት ክፍሎች ያልተከፈቱ መስኮቶች ነበሯቸው? እና፣ በይበልጥ፣ ከመማሪያ ክፍሎች ውስጥ ምን ያህሉ ደግሞ የሚሰራ የHVAC ስርዓት ያልነበራቸው? የእነዚህ ጥያቄዎች መልሶች በጣም አስፈላጊ ነበሩ ምክንያቱም የመስኮቶች ትረካ ልጆችን ትምህርት ቤት እንዳይማሩ አግዷቸዋል። ብዙ ወረዳዎችን አግኝቼ መልስ አላገኘሁም። 

ከትምህርት ቤት ህንፃዎች ጋር የተያያዙ ሁሉንም ጉዳዮች የሚመለከተውን እና ከዚህ ቀደም ስለ ርቀት መመሪያዎች ደብዳቤ የጻፍኩለትን ብሄራዊ የትምህርት ቤት መገልገያዎችን ብሔራዊ ምክር ቤት አነጋግሬው ነበር፣ ነገር ግን ምላሽ አላገኘሁም። የመማሪያ ክፍል በሌሉባቸው እና ሌላ አየር ማናፈሻ በሌላቸው ትምህርት ቤቶች መረጃን በመጠየቅ BASIC ልኬያለሁ - ይህ በደብዳቤያቸው ላይ ከተዘረዘሩት ምክንያቶች አንዱ ስለሆነ 10 ቢሊዮን ዶላር ለትምህርት ቤቶች - እና ከእነሱም ምላሽ አላገኘሁም። 

ስለ ጉዳዩ ለወራት ካሰብኩኝ እና ከመረመርኩ በኋላ እና ከዛ ብዙም ይነስም ተስፋ ቆርጬ፣ የግንቦት 2021 የጆንስ ሆፕኪንስ ትምህርት ቤት የአየር ማናፈሻ ሪፖርት አጋጠመኝ። “ዊንዶውስ በብዙ ትምህርት ቤቶች ሊከፈት አይችልም” የሚለውን መስመር ይዟል። 

በመጨረሻ፣ ወደዚህ ግርጌ ልግባ። አርባ ስድስት ገፅ ያለው ሰነድ የተጻፈው በብሉምበርግ የህዝብ ጤና ትምህርት ቤት እና በጤና ደህንነት ማእከል፣ ሁለቱም በጆንስ ሆፕኪንስ ዩኒቨርሲቲ፣ ልሂቃን ተቋም ምሁራን ናቸው። ሰባት ተባባሪዎች ነበሩት እና ስምንት “የባለሙያ ገምጋሚዎችን” ዘርዝሯል። ሪፖርቱን እና ምክሮቹን ለማዘጋጀት 32 የአየር ጥራት፣ የምህንድስና እና የትምህርት ፖሊሲ ባለሙያዎች ቃለ መጠይቅ የተደረገላቸው ሲሆን አግባብነት ያላቸው አቻ የተገመገሙ የስነ-ጽሁፍ እና የምህንድስና ምርጥ ተሞክሮዎች ተፈትሸዋል። 

በመጨረሻም በትልቁ መታሁት። ትንሽ ጊዜ ሊወስድ ይችላል ነገርግን አንዳንድ ጊዜ በምርምር እድለኞች ይሆናሉ, እና ትክክለኛዎቹ ባለሙያዎች እና ትክክለኛ ሰነዶች ይገለጣሉ. ለት / ቤት አየር ማናፈሻ (አየር ማናፈሻ) የተሰጠ ሰፋ ያለ ዘገባ በግልጽ ሊከፈቱ የማይችሉትን የመስኮቶች መሠረተ ልማት ችግር ፣ ከአካባቢያዊ ስታቲስቲክስ ጋር በዝርዝር ይይዛል። 

ሆኖም ሰነዱን ስቃኘው መጨነቅ ጀመርኩ። ምንም ያህል በቅርበት ባነበብኩት፣ ከአንድ ዓረፍተ ነገር በላይ ስለ መስኮቶች ምንም ተጨማሪ መረጃ ማግኘት አልቻልኩም። 

ከዚያም በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ስለማይከፈቱ መስኮቶች የመንግስት ተጠያቂነት ቢሮ ዘገባን በመጥቀስ የግርጌ ማስታወሻ እንዳለ አየሁ። የፈለግኩትን መረጃ የማገኝበት ቦታ ነው። የሆፕኪንስ ዘገባ ሁሉን አቀፍ ቢሆንም፣ እነዚህ አይነት በመስኮቶች ላይ ያሉ ስታቲስቲክስ ለማካተት በጣም ረቂቅ ነበሩ፣ እና ሌላ ንብርብር በጥልቀት መቆፈር ሲያስፈልገኝ ሊያስገርመኝ አይገባም ነበር። 

ያገኘሁት እና የዘጠና አራት ገጽ GAO ዘገባን በጥንቃቄ ገምግሜዋለሁ። ሆኖም ፣ በሚገርም ሁኔታ ፣ ስለማይሰሩ መስኮቶች ምንም ነገር አልነበረም። የሆነ ነገር ጎድሎኝ ሊሆን እንደሚችል ገምቼ ነበር፣ስለዚህ የGAO ዘገባ ደራሲን በኢሜል ልኬዋለሁ። ትክክል እንደሆንኩ ነገረኝ; በሪፖርቱ ውስጥ መስኮቶችን መክፈት አለመቻልን በተመለከተ ምንም ነገር አልነበረም. 

ለማጠቃለል፡ የጆንስ ሆፕኪንስ ዘገባ ስለማይሰሩ መስኮቶች የይገባኛል ጥያቄ አቅርቧል። የይገባኛል ጥያቄው ምንጭ ሌላ ዘገባን ጠቅሷል፣ነገር ግን ምንጩ ከጥያቄው ጋር የተያያዘ ምንም መረጃ አልያዘም። 

ይህንን ጉዳይ የሚያነሱትን የሆፕኪንስ ዘገባ ሁለት ጸሃፊዎችን ከሌሎች ጥቂት ጋር ደረስኩ። ከአምስት ኢሜይሎች በኋላ እና ወደፊት፣ ከደራሲዎቹ አንዷ የሆነችው ፓውላ ኦልሲቭስኪ ጥሪ እንድናዘጋጅ ሐሳብ አቀረበች። በጆንስ ሆፕኪንስ የጤና ደህንነት ማእከል ከፍተኛ ምሁር እና በቤት ውስጥ አከባቢዎች በማይክሮባዮሎጂ እና በኬሚስትሪ መስክ መሪ የሆነችው ኦልሲየቭስኪ ሞቅ ያለ ፣ ተንቀሣቃሽ እና ለጋስ ነበረች ጊዜዋን እና እውቀቷን ፣ ስለ አየር ማናፈሻ ሳይንስ ብዙ ዝርዝሮችን ትሰጥ ነበር። 

ቢሆንም፣ ምንም ያህል ጊዜ በእርጋታ ብወዛወዝ፣ በሰአት በፈጀን ጥሪ ወቅት፣ ያልተከፈቱ መስኮቶች እና ሌላ የአየር ማናፈሻ ምንጭ ይቅርና ያልተከፈቱ መስኮቶች ስንት ትምህርት ቤቶች እንዳሉት ጥያቄዬን አልመለሰችም። እንደ ኦልሲቭስኪ ያሉ ሳይንቲስቶች መኖራቸውን እና ሙያዊ ህይወታቸውን ለቀሪዎቻችን ሁኔታዎችን ለማሻሻል ጥረት ስላደረጉ አመሰግናለሁ። እኔ ማሳመን እንደሚያስፈልገኝ አይደለም፣ ነገር ግን ኦልሲየቭስኪ ለምን በትምህርት ቤቶች ውስጥ ንጹህ አየር ያልተቀነሰ ጥሩ እንደሆነ በዝርዝር ገልጿል። (እና ማጣሪያዎች ቅንጣቶችን ከአየር ለማውጣት እንደሚረዱ ምንም ጥርጥር የለውም።) 

ጥያቄው ኦልሲየቭስኪ እና ባልደረቦቿ የቤት ውስጥ የአየር ጥራትን ለማሻሻል ባለፉት አመታት የሰሩት ስራ ጥሩ ግብ ነው ወይ አይደለም። ጥያቄው ስለ መስኮቶች የሚነሱ የይገባኛል ጥያቄዎች እና፣ በሰፊው፣ የ HEPA ማጣሪያዎች እና የመሳሰሉት ጥያቄዎች ወረርሽኙ በሚከሰትበት ጊዜ ትምህርት ቤቶች እንዲዘጉ ትክክለኛ ምክንያቶች ነበሩ ወይ? 

ቁጥር ሊነግሩኝ ካልቻሉ ያልተከፈቱ መስኮቶች ያሏቸው “ብዙ ትምህርት ቤቶች” እንዳሉ የሆፕኪንስ ዘገባ ደራሲዎች እንዴት አወቁ? "ብዙ" ምን ነበር? አንድ በመቶ? አምስት በመቶ? ሃያ በመቶ? እና ከእነዚያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ እያንዳንዱ ክፍል በህንፃው ውስጥ ያሉት መስኮቶች ያልተከፈቱ ናቸው ወይንስ የተወሰነ ክፍል ብቻ? መስኮት ከተከፈቱት የመማሪያ ክፍሎች ውስጥ ምን ያህሉ ተግባራዊ የሆነ ሜካኒካል አየር ማናፈሻ ያልነበራቸው? 

የእነዚህ ጥያቄዎች መልሶች ጠቃሚ ናቸው. የችግሩን ስፋት ሳንለካ ወይም የቀረበውን የመፍትሄ ሃሳብ ጥቅማጥቅም መመዘን ሳንችል በግምታዊ ግምቶች እና አስተያየቶች እንቀራለን። 

የሆፕኪንስ ዘገባ የሚያሳስበኝ ሌሎች የይገባኛል ጥያቄዎች ነበሩት። “የ SARS-CoV-2 ስርጭትን አቅም ለመቀነስ” የHEPA ማጣሪያዎችን ለመጠቀም ብዙ ጊዜ ይመክራል። ነገር ግን፣ በዝርዝር እንደገለጽኩት፣ የላብራቶሪ ምርመራዎች በአየር ውስጥ የቫይረስ ቅነሳን ከ HEPA ማጣሪያዎች የሚያሳዩ የኮሮና ቫይረስ ስርጭት ምን ያህል እንደሚቀንስ ከማወቅ የተለየ ነው። 

በዚህ ጊዜ ብቸኛው የገሃዱ ዓለም መረጃ፣ ቀደም ሲል እንደተገለጸው፣ ከMMWR ወረቀት የተገኘው ተስፋ ሰጪ አልነበረም። ወረርሽኙ ከመከሰቱ በፊት በሆስፒታሎች ውስጥ የአየር ማጣራት እና ዝውውር ላይ የተደረጉ ጥናቶች ስልታዊ ግምገማ እንደሚያሳየው፣ የስርጭት ቅነሳን በሚመለከት በHEPA ማጣሪያዎች ላይ ከፍተኛ ደረጃ ያለው የማስረጃ ደረጃ ተብሎ የሚታሰበው በዘፈቀደ የተደረጉ ሙከራዎች ዜሮ ነበሩ። ከቀሪዎቹ ዝቅተኛ የማስረጃ ደረጃዎች ውስጥ ከእነዚህ ስርአቶች ውስጥ አንዳንዶቹ በሆስፒታሎች ውስጥ የሚያሳዩት ምንም አይነት ጥቅም ወደ ትምህርት ቤት እንዴት እንደሚተረጎም የሚያመለክት የለም። 

የHEPA ማጣሪያዎች በሕክምና ሁኔታ ውስጥ የመተላለፊያ ቅነሳን ሊሰጡ ቢችሉም፣ ትምህርት ቤት ውስጥ፣ በግልጽ የታመሙ ሰዎች ከሆስፒታል ያነሰ በመቶኛ ያለው አካባቢ፣ ጥቅሙ እዚህ ግባ የሚባል አይደለም። ለምሳሌ, አንድ ጥናት HEPA ማጣሪያዎች በሆስፒታል ውስጥ ስርጭትን በ 50 በመቶ እንደሚቀንስ ካሳየ አስቡት. ያ ትልቅ ነገር ይመስላል! 

አሁን በትምህርት ቤቶች ተመሳሳይ ነገር እንደሚያደርጉ አስብ፣ አንድ ትምህርት ቤት ከ1,000 ተማሪዎች ውስጥ ሁለት ጉዳዮች ከ HEPA ማጣሪያ በፊት ካልነበሩት በስተቀር። ከተጫኑ በኋላ የ 50 በመቶ ቅናሽ ከሺዎች ውስጥ አንድ ያነሰ ጉዳይ ይሆናል. ይህ በአንፃራዊ ቅነሳዎች መካከል ያለው ልዩነት ነው ፣ እሱም መቶኛ ፣ እና ፍጹም ቅነሳ ፣ እሱም ትክክለኛው ቁጥር። 

ከዚህ ባለፈ፣ በሆስፒታሎች ውስጥ ያሉ ጥቅማ ጥቅሞችን ያሳዩ ስርዓቶች በአብዛኛዎቹ ትምህርት ቤቶች ውስጥ መትከል ከሚችለው የበለጠ ጠንካራ ሊሆኑ ይችላሉ። በእርግጥም ፣ አየር ማናፈሻ እንኳን ፣ ማለትም ንጹህ አየር ማምጣት (ከማጣሪያው በተቃራኒ አየርን የሚያጸዳው) ፣ በአጠቃላይ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ነጠላ-ብዙ ወይም ምናልባትም ሁለተኛው-በጣም አስፈላጊ ቅነሳ ተደርጎ የሚወሰደው ፣ በትምህርት ቤቶች ውስጥ በ SARS-CoV-2 ስርጭት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር የሚያረጋግጡ የእውነተኛ ዓለም መረጃዎች በጣም ውስን ናቸው። 

ቀደም ሲል የጠቀስኩት የMMWR ጥናት የአየር ማናፈሻ ቴክኒኮችን (መስኮቶችን ወይም በሮች የሚከፍቱ ወይም የደጋፊዎችን አጠቃቀም) የሚቀጠሩ ትምህርት ቤቶች በ 2.94 ተማሪዎች 500 ኬዝ ከ 4.19 ተማሪዎች 500 በአራት ሳምንታት ጊዜ ውስጥ አየር ማናፈሻ ሳይደረግባቸው ትምህርት ቤቶች አረጋግጠዋል። ስለዚህ አየር ማናፈሻ በአንድ ወር ውስጥ ከ1.25 ተማሪዎች ውስጥ 500 ያነሱ ጉዳዮች ጋር ተያይዟል። ከዚህም በላይ 2.94 እና 4.19 "ነጥብ ግምቶች" ናቸው, በመሠረቱ በጣም ጥሩ ግምት ያላቸው ተጨማሪዎች. 

እንደተለመደው ደራሲዎቹ በስታቲስቲክስ ቋንቋ “የመተማመን ክፍተት” የሚባሉ የተለያዩ ውጤቶችን ሰጥተዋል። ስለዚህ, በመሠረቱ ምንም ልዩነት አልነበረም ሊሆን ይችላል. 

በተመሳሳይ, በመጽሔቱ ውስጥ የተደረገ ጥናት ላንሴትበመጀመሪያ ደረጃ በ2022 የበልግ ወቅት የታተመ፣ በኔዘርላንድ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ባሉ ጉዳዮች ብዛት ላይ የማያቋርጥ የአየር ማራገቢያ ውጤት ማግኘት አልቻለም። ወረርሽኙ ከገባ ሁለት ዓመት ተኩል፣ በሁሉም መለያዎች፣ በትምህርት ቤቶች ውስጥ በአየር ማናፈሻ ላይ የተደረጉት ንፅፅር ጥናቶች ሁለቱ ብቻ ናቸው። ውጤቶቹ ትርጉም ያለው ውጤት እንዳለ አላሳዩም። 

የሆፕኪንስ ዘገባ በተጨማሪም “የትምህርት ቤቶች ሥርዓት . . . ultraviolet germicidal irradiation መጠቀም አለባቸው” ብሏል። ለዚህ የይገባኛል ጥያቄ የቀረበው ጥቅስ በጤና አጠባበቅ ተቋማት ውስጥ ለሳንባ ነቀርሳ ጥቅም ላይ የዋለ የ UVGI ሪፖርት የሲዲሲ/NIOSH ሪፖርት ነው። UVGI በጤና ተቋም ውስጥ ለባክቴሪያ ኢንፌክሽን እንዴት እንደሚጠቀም ለደራሲዎቹ ያቀረብኩት ጥያቄ ይህንን በSARS-CoV-2 በትምህርት ቤቶች ውስጥ ጣልቃ ገብነትን ከመጠቀም ውጤታማነት እና ደህንነት ጋር ተያይዟል ። ሪፖርቱ “ትምህርት ቤቶች ተፈጥሯዊ አየር ማናፈሻ ብቻ ካላቸው የኤች.አይ.ቪ.ኤ.ሲ ሲስተም መጫን አለበት” ብሏል። 

ተፈጥሯዊ አየር ማናፈሻን የሚጠቀሙ ትምህርት ቤቶች የ SARS-CoV-2 ስርጭትን ለመቀነስ የኤች.አይ.ቪ.ኤ ሲስተሞችን መግጠም እንደሚጠቅሙ ምን አይነት ተጨባጭ ወይም ተጨባጭ ማስረጃ እንዳለ ያቀረብኩት ጥያቄም ምላሽ አላገኘም። ቀደም ሲል የተጠቀሰው የMMWR ጥናት በዚህ ነጥብ ላይ የማውቀው አግባብነት ያለው ብቻ ነው። የ HEPA ማጣሪያዎችን ተመልክቷል እና መስኮቶችን አንድ ላይ እንደ ጣልቃገብነት ይከፍታል, ነገር ግን ውጤቶቹ ምንም ነገር ከማድረግ ጋር ብቻ ተነጻጽረዋል, በተቃራኒው መስኮቶችን ከመክፈት ጋር ሲነጻጸር. 

እንደ ሆፕኪንስ ዘገባ ያሉ ነጭ ወረቀቶች ብዙ ጊዜ ጠቃሚ እና ተደማጭነት አላቸው ምክንያቱም ተመራማሪዎች ለሚቀጥሉት አመታት በሚጠቅሱት በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ የሳይንሳዊ እውቀት መሰረት ስለሚሆኑ እና በመጨረሻም የፖሊሲ አውጪዎችን ያጣሩ። እንደነዚህ ያሉት ዋና ዋና ምሁራዊ ዘገባዎች ሁልጊዜ በመገናኛ ብዙኃን የሚጠቀሱ ወይም በሕዝብ ዘንድ የሚታወቁ አይደሉም ነገር ግን በፖሊሲ አውጪዎች እና በዘርፉ ያሉ ባለሙያዎች ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ, እነሱም በመገናኛ ብዙኃን ይናገራሉ, ለትምህርት ቤቶች ወረዳዎች እና የመምህራን ማህበራት ይመክራሉ, እና በማህበራዊ ሚዲያ ላይ ከብዙ ታዳሚዎች ጋር በቀጥታ ይገናኛሉ. 

እነዚህን ዘገባዎች የሚጽፉ ምሑራን የሕግ ባለሙያዎችን እና ሌሎችን ለማማከር የጸሐፊነታቸውን ማረጋገጫ እንደ ምስክርነት ይጠቀማሉ። እናም እኔ እዚህ እንዳደረግኩት የስቴት ወይም የአካባቢ ባለስልጣናት የይገባኛል ጥያቄዎችን በምሁራዊ ወረቀቶች ላይ ማረጋገጥ በጣም የማይመስል ነገር ነው። በርካታ ተላላፊ በሽታዎች ባለሙያዎች ያማከሩላቸው አንድም ባለስልጣኖች በጽሑፎቻቸው ላይ ያሉትን ጥቅሶች ወይም ዘዴዎች ጥርጣሬ እንዳደረባቸው ነግረውኛል።

ነገር ግን ብዙ የመረጃ ምንጮቼን ስጠይቅ ተላላፊ በሽታዎች ዶክተሮች፣ ኤፒዲሚዮሎጂስቶች፣ የስታቲስቲክስ ባለሙያ፣ ኦንኮሎጂስት፣ ሁሉም በየጊዜው ምርምርን የሚያትሙ—ያለ ማስረጃ የይገባኛል ጥያቄ ስለማቅረብ ልምድ ያጋጠመኝ ሹክሹክታ እና ራሴን አገለልኩኝ። ግን ስለ አቻ ግምገማስ? 

“ገምጋሚዎች ጥቅሶችን አይጫኑም” ሲል አንድ ምንጭ እየሳቀ ነገረኝ። በእርግጥ፣ በተለያዩ ምክንያቶች፣ ክላብቢነት በተወሰኑ ልዩ ሙያዎች ውስጥ፣ ገምጋሚዎች ከሚገመግሙት ወረቀት ግኝቶች ጋር ለመስማማት አድሏዊ ሊሆኑ የሚችሉበት፣ ግምገማው በአጠቃላይ ክፍያ የማይከፈልበት እና አድካሚ መሆኑን እና እንደዛም ፣ ገምጋሚዎች በቀላሉ የማይከፈልበት እና አድካሚ መሆኑን እና እንደዛም ፣ ገምጋሚዎች በቀላሉ ለመገምገም አስፈላጊ የሆነውን ጊዜ ለማፍሰስ ዕድላቸው የላቸውም ፣ እና እያንዳንዱን ተግባር ለመገምገም የማይገባ ነው ፣ አብዛኛው ህዝብ ከእሱ ጋር የሚያገናኘው የ"ጥራት" ኢምንት. 

በርካታ ሙከራዎች እንደሚያሳዩት አብዛኛው የአቻ-ገምጋሚዎች ሆን ተብሎ በጥናታዊ ወረቀቶች ውስጥ ሆን ተብሎ የገቡ የተሳሳቱ መረጃዎችን እንዳልያዙ ነው። የ ሆፕኪንስ ዘገባ እውቅ ባለሞያዎች ያለ ማስረጃ እስካሁን ያልተጠራላቸው የይገባኛል ጥያቄዎችን እንዴት ማቅረብ እንደሚችሉ ስርዓት ያሳያል። እነዚህ ያልተደገፉ የይገባኛል ጥያቄዎች፣ በሳይንሳዊ ሪፖርቶች እና በሳይንሳዊ መጽሔቶች ላይ በሚታተሙ ወረቀቶች ላይ የ"እውነት" መሰረት የመሰረቱ ሲሆን ይህም ቢያንስ በከፊል ለትምህርት ቤቶች የNPI ፖሊሲዎች የተጠቆሙ፣ የሚፈለጉ እና ተግባራዊ የተደረጉበት።

ይህ ምንባብ በዚህ መጽሐፍ ውስጥ የምታገኙትን ስሜት እንደሚሰጥህ ተስፋ አደርጋለሁ። ለዓመታት እና ለዓመታት ጭንቅላታችን ላይ ተጥሎ ስለነበረው አስገራሚው የውሸት ሳይንስ ዝርዝር መረጃ የረዥም ተከታታይ የእውነት አስቂኝ ምርመራ ሲሆን አብዛኞቹ ያለምንም ማስረጃ ጂብሪሽ ተብለው ተገለጡ። የዚህን አንድምታ ተመልከት። የምንኖረው በሳይንስ እና በእውቀት ዘመን ነው፣ ነገር ግን በዚህ በህይወታችን ውስጥ ትልቅ ቦታ በሚሰጥበት ወቅት፣ እነሱ ቀኑን ከመቼውም ጊዜ በላይ እየገዙ በነበሩበት ወቅት፣ አብዛኛው የተናገሩት ነገር ምንም አይነት ከባድ ሳይንሳዊ ማስረጃ የጎደለው ሆኖ ተገኘ። 

እነዚህን የይገባኛል ጥያቄዎች እንደ ሞኝነት ለማውጣት ለአምስት ዓመታት ያህል ጠንክሮ በመስራት ለዚህ መጽሐፍ በጣም አመስጋኝ ነኝ። ጉዳዩን የበለጠ የተሻለ ለማድረግ አንባቢው በጸሐፊው ላይ ሙሉ እምነትን ያዳብራል ምክንያቱም ማስረጃው ወደሚመራበት ቦታ ለመሄድ ዝግጁ መሆኑን ስለሚያውቁ በእውነቱ ታማኝነቱ እንዲወገድ የፈለገ ይመስላል። እሱ እውነተኛ ጋዜጠኝነትን ለመስራት ጥሩ ዘዴ ነው፣ እና በእርግጥ ይህ ደራሲ ከታላላቅ ህያው ባለሙያዎች መካከል አንዱ ነው።