እ.ኤ.አ. በ 2010 ዎቹ ክፍሎች ውስጥ ላፕቶፖች ፣ ታብሌቶች እና ሁሉም ዓይነት መሳሪያዎች መበራከት ታይቷል። በመጀመሪያ ለመዝናኛ ወይም ለሥራ ምርታማነት የተነደፉ የሸማቾች መሣሪያዎች ለትምህርታዊ ይዘት አቅርቦት፣ ለዲጂታል መማሪያ መጽሐፍት እና ለአዲስ “የግለሰብ ትምህርት” እንደገና ተዘጋጅተዋል።
የግል ኮምፒዩቲንግ እና ከበይነ መረብ ጋር የተገናኙ መሳሪያዎች በዲጂታል ሃብቶች እና የሌላቸው መካከል ያለውን ልዩነት ለማጥበብ የሚያስችል የእኩልነት ሃይል እንደሆኑ ይታመን ነበር። አስርት አመታት ተማሪዎች ከቴክኖሎጂ ጋር እንዴት እንደሚገናኙ እና እንደሚጠቀሙ ላይ ትልቅ ለውጥ አሳይቷል። ከአሁን በኋላ በቤተመጻሕፍት፣ በኮምፒዩተር ክፍል ወይም በልዩ የሶፍትዌር ፕሮግራም የሥራ ቦታ ላይ ለምርምር አልተያዘም፤ መሣሪያዎች አሁን በሁሉም ቦታ ፣ ሁል ጊዜ ነበሩ። ፈጣን መረጃን በየቦታው ማግኘት የሚችል ተማሪ አዲስ የፍትሃዊነት ዘመን እና የተሻሻሉ የትምህርት ውጤቶችን ያመጣል።
A ብሩኪንግስ ኢንስቲትዩት ወረቀት በ2013 የግል የኢንተርኔት መሳሪያዎችን ቃል ገብቷል፡
“የሞባይል ትምህርት የበርካታ የትምህርት ችግሮቻችንን ለመፍታት መንገድን ይወክላል። እንደ ስማርት ፎኖች እና ታብሌቶች ያሉ መሳሪያዎች ፈጠራን የሚያነቃቁ እና ተማሪዎችን፣ አስተማሪዎች እና ወላጆችን ዲጂታል ይዘት እና ለድህረ-ኢንዱስትሪ አለም አስፈላጊ የሆነውን ግላዊ ግምገማ እንዲያገኙ ያግዛሉ። ከአለም አቀፍ 4ጂ/3ጂ ገመድ አልባ ግንኙነት ጋር በጥምረት ጥቅም ላይ የሚውሉ ሞባይል መሳሪያዎች ለተማሪዎች መማርን ለማሻሻል አስፈላጊ መሳሪያዎች ናቸው።
እ.ኤ.አ. በታህሳስ 2019 የኮቪድ ትምህርት ቤት ከመዘጋቱ ጥቂት ወራት በፊት ፣በአሜሪካ ለኮቪድ ወረርሽኝ ምላሽ ለመስጠት ምናባዊ እና ድብልቅ ትምህርት ቤት ሁነታዎች ፣የኤምአይቲ ቴክኖሎጂ ግምገማ ርዕስየክፍል ቴክኖሎጂ ተማሪዎችን ወደ ኋላ የሚይዘው እንዴት ነው።, ' ለዓመታት የገፋፉትን “የእያንዳንዱ ልጅ መሣሪያ” እንቅስቃሴ ያስገኘውን አስደንጋጭ ውጤት ዘርዝሯል።
“በ36ቱ የኤኮኖሚ ትብብርና ልማት ድርጅት (OECD) አባል አገሮች ውስጥ በሚሊዮን የሚቆጠሩ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ላይ የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው በትምህርት ቤት ኮምፒውተሮችን በብዛት የሚጠቀሙ ሰዎች “በማህበራዊ አስተዳደግ እና የተማሪ ስነ-ሕዝብ ከተመዘገቡ በኋላም ቢሆን በአብዛኛዎቹ የትምህርት ውጤቶች በጣም የከፋ ነው” ብሏል። እንደሌሎች ጥናቶች፣ በዩኤስ ውስጥ ያሉ የኮሌጅ ተማሪዎች በክፍላቸው ላፕቶፕ ወይም ዲጂታል መሳሪዎችን የሚጠቀሙ ተማሪዎች በፈተና ላይ የከፋ ነገር አድርገዋል። በመስመር ላይ አልጄብራን የወሰዱ የስምንተኛ ክፍል ተማሪዎች ትምህርቱን በአካል ከወሰዱት በጣም የከፋ ሰርተዋል። እና የአራተኛ ክፍል ተማሪዎች ታብሌቶችን በሁሉም ወይም በሁሉም ክፍሎቻቸው ማለት ይቻላል ፣በአማካኝ ፣የንባብ ውጤቶች በጭራሽ ካልተጠቀሙት በ14 ነጥብ ያነሰ ነበር—ይህም ከሙሉ የክፍል ደረጃ ጋር እኩል ነው። በአንዳንድ ክልሎች ክፍተቱ ከፍተኛ ነበር፤›› ብለዋል።
ውጤቶቹ በጣም መጥፎ ነበሩ እና የጽሁፉ ትንታኔ ትኩረት የሚስብ ነበር።
እነዚህ መሳሪያዎች “አስፈላጊ” ስለነበሩ ያልተገደበ ብሩህ ተስፋ እና እምነት (ከቴክ ኩባንያዎች ሥራ አስፈፃሚውን ብቻ ይጠይቁ!) ጽሑፉ የጠቀሰው ጥናት፡-
“...ተጽእኖ ፈጣሪ በሆኑ ፕሮግራሞች ውስጥ የተካተቱ አጠያያቂ ትምህርታዊ ግምቶች፣ በቴክኖሎጂ ኢንዱስትሪው የግል ፍላጎት ያለው ድጋፍ፣ የተማሪ ግላዊነት ላይ ከፍተኛ ስጋት እና የጥናት ድጋፍ እጦት።
ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደው የአስተዳደር ወጪ የትምህርት ተቋማቱ በከፊል በዚህ በቴክ ኢንዱስትሪ ውስጥ ያለው “የራስን ጥቅም ማስጠበቅ” ሊገለጽ ይችላል፣ ይህም “መፍትሄዎቻቸውን” ለመውሰድ ከፍተኛ ወጪ እንዲጨምር አድርጓል።
ዋናዎቹ የቴክኖሎጂ ኩባንያዎች የትም / ቤት ስርዓቶችን እና ፖለቲከኞችን ለመታደግ ጊዜውን ከወሰዱበት ወረርሽኙ ጊዜ የበለጠ ግልፅ አልነበረም ። የተዘጉ ትምህርት ቤቶች. በሀገሪቱ ውስጥ ላሉት አንዳንድ ትላልቅ የቴክኖሎጂ ኩባንያዎች የአክሲዮን አፈጻጸምን ይከታተሉ፡ መጋቢት 2020 ለGoogle፣ ለማክሮሶፍት፣ ለአፕል እና ለሌሎች ፈንጂ እድገት አሳይቷል። (እስከዚህ ጽሑፍ ድረስ፣ ያ አረፋ ከፈነዳ በኋላ)።
ይህንን የBig Tech Benevolence ናሙና ሲመለከት፣ የዲጂታይዜሽን ተስፋዎች እና ለእያንዳንዱ ልጅ መሳሪያ አዲስ የተሻሻሉ ውጤቶች፣ የፍትሃዊነት መጨመር እና የ"ዲጂታል ክፍፍል" መጥበብ አዲስ ዘመን ያመጣል ብሎ ያስባል። ከቴክ ድርጅቶቹ ግብይትን በማንበብ፣ አንድ ሰው እነዚህ ተነሳሽነቶች የበጎ አድራጎት እና ለትርፍ ያልተቋቋሙ ጥረቶቻቸው አካል እንደሆኑ ይሰማቸዋል።
በእርግጠኝነት፣ እነዚህ ድርጅቶች ብዙ የበጎ አድራጎት ስራዎችን ይሰራሉ፣ እና ብዙ ገንዘብ እና ቴክኖሎጂ ለበጎ አላማ ይለግሳሉ። ሆኖም ፣ ከፍተኛ መጠን ያለው ወጪ የፌደራል መንግስት ከ Cares Act ትምህርት ላይ የጣለው እና ሌሎች ቀደም ሲል የነበሩት የገንዘብ ድጋፍ ዘዴዎች (ለነጭ አንገትጌ ስራዎች የርቀት ስራ ከመስፋፋቱ በተጨማሪ) በወረርሽኙ ወቅት የእነዚህ ኩባንያዎች ትርፍ ከፍተኛውን ድርሻ አበርክተዋል።
ምንም እንኳን ግብይት እና የበለጠ ቴክኖሎጅ ስለመሆኑ ፍጹም እርግጠኛነት ቢሆንምለድህረ-ኢንዱስትሪ ዓለም አስፈላጊ ነው” እና የትምህርት ፍትሃዊነትን ለማግኘት አስፈላጊነት ፣ ውጤቶቹ ያን ያህል ተስፋ ሰጪ አልነበሩም። የ MIT መጣጥፉ በቀጥታ የሚመለከተውን ጉዳይ ይመለከታል፡-
“ከማስረጃው በመነሳት ለጥቃት የተጋለጡት ተማሪዎች በከፍተኛ የቴክኖሎጂ መጠን የበለጠ ሊጎዱ ይችላሉ—ወይም ቢበዛ ባይረዱም። የ OECD ጥናት እንዳመለከተው “ቴክኖሎጂ በብቃት እና በተቸገሩ ተማሪዎች መካከል ያለውን የክህሎት ልዩነት ለመፍጠር ብዙም አይረዳም። በዩናይትድ ስቴትስ ቴክኖሎጂን በተደጋጋሚ በሚጠቀሙ ተማሪዎች እና በማይጠቀሙ ተማሪዎች መካከል ያለው የፈተና የውጤት ልዩነት ዝቅተኛ ገቢ ካላቸው ቤተሰቦች መካከል ከፍተኛ ነው።
የመማሪያ ክፍሎችን የበለጠ ቴክኖሎጅ ለማድረግ በሚገፋፋው እምብርት ውስጥ ያለው መሠረታዊ እምነት ይህ ነበር፡ ቴክኖሎጂ፣ ለራሱ ሲል - ጥሩ ነው። ይህ ስክሪን የበለጠ እንዲበዛ እና የሁሉንም ይዘቶች ዲጂታይዜሽን ለማድረግ የሚደረገውን ግፊት በዲጂታል መንገድ ለማቅረብ ከመቻል በቀር ሌላ ምንም ምክንያት ሳይኖረው እንዲቀጥል የሚያደርግ አይነት ክብ ምክንያት ፈጠረ። ከዚህ የዳሰሳ ጥናት ውጤት ማየት እንደምትችለው፣ በሰፊው ይደገፍ ነበር፣ ነገር ግን ጥቂቶች ስለ ውጤታማነቱ ምንም ሀሳብ የነበራቸው ናቸው።
ከጊዜ ወደ ጊዜ ቴክኖሎጂ ለተሻሻለው የሥራ ቦታ ሳይዘጋጁ ወደ ሥራ የሚገቡ ተማሪዎች ስጋት ምክንያታዊ ነበር። ልጆችን በክፍል ውስጥ ሲተገብሩት በነበረው ተመሳሳይ ቴክኖሎጂ ላይ የሚመረኮዝ ሥራ እንዲያገኙ ለማዘጋጀት ስለፈለገ ማንን ሊወቅስ ይችላል? የመጫወቻ ሜዳውን ለማመጣጠን ቴክኖሎጂው በሆነ መንገድ ሊረዳ ከቻለ፣ መተኮስ ተገቢ ነው። ማንም ሰው በዚህ መንገድ በማሰብ ማንንም ሊወቅስ አይችልም። የቴክኖሎጂ ጉዲፈቻን ለመጨመር በተቃራኒው በኩል ጥቂቶች ነበሩ.
እዚህ እንዴት እዚህ ገባናል?
እንደ ማህበረሰብ ውድ ጊዜያችንን የሚወስዱትን ዝቅተኛ እና ዘገምተኛ ስራዎችን በራስ ሰር ፣በአፋጣኝ እና በዲጂታል አቻዎች በመተካት ላይ ቆይተናል። ማግኘት የነበረብህን ከረሳህ ከግሮሰሪ ለትዳር ጓደኛህ መልእክት መላክ ሳትችል አስታውስ? የቧንቧ ሰራተኛ ለመፈለግ የስልክ ማውጫ መገልበጥ እንዳለብዎት ያስታውሱ?
እነዚህ ከሞባይል ኢንተርኔት ጋር የተገናኙ መሳሪያዎች የዘመናችንን ውድ ሴኮንዶች በመላጨት ህይወታችንን ካሻሻሉባቸው በርካታ መንገዶች ጥቂቶቹን ብቻ ይወክላሉ፣ ለሌሎች ነገሮች ነፃ ያደርጓቸዋል። ይህ እነዚያ ተግባራት ዋጋ የማይጨምሩበት ወይም በተለይ አስደሳች ላልሆኑ ሁኔታዎች በጣም ጥሩ ነው። በዕለት ተዕለት ሕይወታችን ውስጥ የምንቀጠርባቸው እነዚህ ዲጂታል አቋራጮች የሕይወታችንን ጥራት ማሻሻል አለባቸው፣ እና ምናልባትም ያደርጉታል።
እነዚህ አቋራጮች የሂደቶች ዲጂታይዜሽን ውጤቶች ናቸው፡- አናሎግ፣ በእጅ እና ዘገምተኛ። አሁን፡ ሊደገም የሚችል፣ ፈጣን እና የማይታሰብ። በዲጂታይዜሽን ሂደትም አንድ ነገር ይወስዳሉ። ነገሮችን በራሳችን ለማወቅ ምትክ ናቸው። በውስብስብነት ማሰብ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማስወገድ ማሰብ ፣ የመማር ሂደትን ይቃወማል. የመማር ሂደቱ ውጥረትን, የአዕምሮ ሙከራን እና ስህተትን እና ጊዜን ይጠይቃል. ቴክኖሎጂ የሚያስወግዳቸው ሶስቱም ነገሮች።
በትምህርት ውስጥ የዲጂታል አብዮት ውጤቶች ትልቅ ተስፋ አስቆራጭ መሆናቸው ምንም አያስደንቅም።
የ Nation's Report Card፡ አዝማሚያ በ4ኛ ክፍል የንባብ አማካኝ ውጤቶች።
የት ነው አሁን ናቸው?
ከ 2019 በፍጥነት ወደፊት፣ ወደ 3+ ዓመታት በኋላ ልጆቻችን እስከ 1 ተኩል አመት ሙሉ በሙሉ የርቀት ወይም የተዳቀለ “ትምህርት” ያገኙበት - በስክሪኖች ብቻ የሚደርስ። የልጆቻቸውን ብስጭት "አጉላ ትምህርት ቤት" ሲያደርጉ ያጋጠማቸው እያንዳንዱ ወላጅ - እና የርቀት ትምህርት የነበረው ፍጹም ጥፋት ቴክኖሎጂ ለትምህርት ምንም ምትሃታዊ ጥይት እንዳልሆነ አሳማኝ አያስፈልገውም። ለተወሰኑ ጉዳዮች የተወሰኑ ጥቅማጥቅሞችን እና ምቾቶችን በተወሰኑ አውዶች ውስጥ ቢያቀርብም፣ አሁን ግን የበለጠ የቴክኖሎጂ ≠ የበለጠ መማር ግልጽ ነው።
የትምህርት ቤት የመማሪያ ሁነታ በተማሪ ምዝገባ፡ 2020/21 የትምህርት ዘመን
ምንጭ፡- Burbio.com
ተጨማሪ የቅርብ ጊዜ እትም በተመሳሳይ እትም ውስጥ አሁን ያለንበትን እውነታ ትክክለኛ ምስል ያንጸባርቃል. ልጆች በስክሪኖች የተከበቡ ናቸው። ከሁሉም አይነት መሳሪያዎች ጽሑፍ እያነበቡ ነው እና ያ በቅርብ ጊዜ ሊለወጥ የማይችል ነው። ጽሑፉ ያንን እውነታ በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ውስጥ ስላለው ወቅታዊ ፈጠራዎች በተጠበቀ ብሩህ ተስፋ ያመጣዋል። እውነታው ግን በ2023፣ ሁለት ሶስተኛው የአሜሪካ ትምህርት ቤት ልጆች በክፍል ደረጃ ማንበብ አይችሉም።
በቴክኖሎጂ ጉዲፈቻ መጨመር፣ ሁል ጊዜ የሚገኝ የትምህርት ይዘት እና ለእያንዳንዱ ልጅ መሳሪያ ከተሳካ የግብይት ዘመቻ ብዙም ያልበለጠ ውጤት ተገኝቶልናል። አንድ የቴክኖሎጂ ኮርፖሬሽኖች ገንዘብ የሚሰበስቡበት፣ መንግሥት ከግብር ከፋዩ ገንዘብ በላይ ወጪ ያደረገበት፣ እና እንደገና ሕጻናትን አሳልፈዋል።
ከደራሲው በድጋሚ ተለጠፈ ዕቃ ማስቀመጫ
ማጣቀሻዎች:
https://time.com/6266311/chatgpt-tech-schools/
https://link.springer.com/article/10.1007/s11528-021-00599-4
https://www.usaspending.gov/disaster/covid-19?publicLaw=all
https://mspolicy.org/public-education-spending-and-admin-staff-up-enrollment-down-outcomes-flat/
https://link.springer.com/article/10.1007/s11528-021-00599-4
በ a ስር የታተመ የጋራ ፈጠራ ባለቤትነት 4.0 አለምአቀፍ ፈቃድ
ለዳግም ህትመቶች፣ እባክዎ ቀኖናዊውን ማገናኛ ወደ መጀመሪያው ይመልሱት። ብራውንስቶን ተቋም ጽሑፍ እና ደራሲ.
