ልጆችን ጭንብል በማድረግ ላይ የሚደርሰው ጉዳት ሊስተካከል የማይችል ሊሆን ይችላል።

በፎቶዎች ውስጥ የህዝብ ፈገግታ የጀመረው በ1920ዎቹ ነው። በመጀመሪያዎቹ የፎቶግራፍ ዓመታት ሰዎች ፈገግታ እስኪያያዙ ድረስ ፎቶግራፍ በጣም ረጅም ጊዜ ወስዷል። እናም ደስተኛ ሆነው ከመቀመጥ ይልቅ ዝም ብለው ተቀምጠዋል። ከዚያ ፎቶዎች በፍጥነት መጡ እና ሰዎች ለእነዚያ ፎቶዎች ፈገግ ማለት ጀመሩ። ግን ምናልባት ሁላችንም ባንጠራጠር ከ1920 በፊት ሰዎች ፈገግ ብለው ነበር ብለን የምንጠረጥር ከሆነ ብቻ የፎቶ ዶክመንተሪ የለንም። እና ከረጅም ጊዜ በፊት፣ ጆርጅ ዋሽንግተን የዝሆን ጥርስ ጥርስ ስለጎዳው ለሥዕሉ ፈገግ አላለም።

ዶ/ር ዴቪድ ኩክ በቅርቡ በፌስቡክ ላይ ፈገግታዎችን በሚያስገርም ሁኔታ ሲያሰላስል “አስደናቂው ፈገግታ የልብ ምት ሲያነሳ ግንዛቤን ይቀንሳል። ቆንጆው ፈገግታ መንፈስን በሚያነሳበት ጊዜ ያነሳሳል. አንድ ፈገግታ ባለቤትዎ ነው; አንዱ ነፃ ያወጣችኋል። አንድ የሚያዩት; አንዱ ያይሃል። አንድ ሰው ይወስዳል; አንዱ ያንፀባርቃል። አንዱ ከሥጋ ነው; አንድ, ከልብ. አስደናቂው ፈገግታ በፍጥነት ይጠፋል; ቆንጆው ፈገግታ እየበራ ነው” በማለት ተናግሯል።¹

ጥሩ ፈገግታ መውደድ አለብህ። ያ ፈገግታን ማወቅ እንደሚችሉ ያስባል። አንዳንድ ጥልቅ ውስጣዊ እውቀትን እና ትልቅ ፈገግታን በሚጠቁም የተጨማለቀ ፈገግታ መካከል ሁሉም ሰው ሊለይ ይችላል? 

አይን ራንድ በጽሑፎቿ ውስጥ ፊቶችን በሰፊው ገልጻለች። ውስጥ መመንጪያራንድ ዶሚኒክ ፍራንኮን እንዲህ ሲሉ ገልጸዋል:- “ፈገግ አትልም፣ ነገር ግን ፊቷ ያለ ሽግግር ፈገግታ ሊሆን የሚችል ጥሩ መረጋጋት ነበረው። ወይም፣ በጋልት ጉልች ውስጥ ከተጋጨች በኋላ ዳኒ ታጋርት አይኖቿን ስትከፍት ምን እንዳየች በመግለጽ አትላስ አደነቈሩ: "ይህ ፊት ለመደበቅ ወይም ለማምለጥ ምንም ነገር የሌለው ፊት ነበር, ለመታየትም ሆነ ለማየት የማይፈራ ፊት ነበር, ስለዚህም ስለ እሱ መጀመሪያ የተገነዘበችው የዓይኑን ከፍተኛ ግንዛቤ - የማየት ችሎታው በጣም የሚወደው መሳሪያ ይመስል ነበር እናም ልምምዱ ገደብ የለሽ, አስደሳች ጀብዱ ነበር, ዓይኖቹ ለራሱ እና ለአለም እንዲታይ የላቀ ዋጋ ያለው ይመስል ነበር. ለማየት በጉጉት" ²

ፈገግታን፣ አይንና ፊቶችን እና የፊቶችን አስፈላጊነት ለመግለጽ ምን አይነት ድንቅ ቋንቋ ነው። ፈገግታን በዛ የምስል ችሎታ ለሌሎች ለመግለጽ የቋንቋ ክህሎት ባይኖርም ሁሉም ሰው በፈገግታ ወይም በሌላ የፊት አገላለጽ ውስጥ የዚያን ደረጃ መለየት ይችላል? ካልቻሉ ምን ይጠቁማል? በጣም ዓይን አፋር ነዎት ወይስ ለሌሎች ፍላጎት የላቸውም? ምናልባት እንደ አስፐርገርስ ካሉ አንዳንድ ሲንድሮም ጋር ባህሪያትን ታጋራ ይሆናል። ምናልባት ከአንዳንዶቻችን ይልቅ ወደ ኦቲዝም ስፔክትረም ስኬል ትንሽ ወደፊት ተንሸራተቱ።^3,4 ወይም፣ምናልባት፣ምናልባት፣አንድ ነገር በልዩ የእይታ ፊት-መለያ ችሎታ እድገት ላይ ጣልቃ ገብቷል።

ፈላስፋው ኢማኑኤል ሌቪናስ የሰው ልጅ ግንኙነት እና ኃላፊነት ከሌላው ሰው ጋር የሚመጣጠን በዋነኛነት በግንባር ቀደምትነት ከሚፈጠር ማስተዋል ነው። በዚያ ፊት፣ የሌላ ሰውን ተጋላጭነት እናገኛለን እና ላለመጉዳት ትዕዛዞችን እንቀበላለን። የመደብ ልዩነት የሚጠፋው እና የእግዚአብሔር ቃል ሊመነጭ የሚችለው ፊት ለፊት ነው። ፊት ለፊት ያየነውን ሰው ማስወገድ በጣም ከባድ ነው። በዚያ ፊት ለፊት ግንኙነት፣ ግንኙነት እና በእርግጥ ሰብአዊነት ተጀምሯል እና ይጠበቃል። ⁵ የራዕይ ሳይንስ ፊቶች የእይታ አቅጣጫዎችን እና ስሜታዊ ሁኔታዎችን በመግለጫዎች ውስጥ እንደ ማህበራዊ ዓላማዎች ያሉ መሰረታዊ ማህበራዊ ምልክቶችን እንደሚያስተላልፉ ሲያውቅ ተመሳሳይ ሀሳቦችን በብልህነት ይገልፃል።⁶

ፊትን የመለየት ችሎታ ልዩ ነው።^7,8,9,10 ሰዎች በምርምር ውስጥ FFA፡ Fusiform Face Area በመባል የሚታወቀው የአንጎል የተወሰነ የፊት መታወቂያ ቦታ አላቸው።^7,8,11 ኤፍኤፍኤ በአንጎል ቀኝ ንፍቀ ክበብ ውስጥ ነው። ከሁለት አመት በፊት፣ ሁለቱ ንፍቀ ክበብ በኋላ እንደሚያደርጉት ሙሉ በሙሉ በኮርፐስ ካሊሶም በኩል አይገናኙም።⁷ የግራ አይን ቀደም ብሎ, ከዚያም, አብዛኛው የእይታ ግቤት ወደ ቀኝ ንፍቀ ክበብ ያቀርባል. በኋላ ላይ በ hemispheres መካከል ያለው ግንኙነት ይጨምራል. 

ቪዥዋል ኒውሮሎጂ - ሁሉም ኒውሮሎጂ - ለማዳበር ትክክለኛ ወይም ተገቢ ግቤት ያስፈልገዋል. ፈጣን የነርቭ እድገት በሚኖርበት ጊዜ የተወሰኑ አካባቢዎችን የነርቭ እድገትን የሚያበረታታ ትክክለኛውን ማነቃቂያ ያግዱ እና የተሳተፈው የነርቭ አውታረ መረብ ልማት ተዳክሟል። FFA ምንም የተለየ አይደለም. ከግራ አይን የሚገኘው ግቤት በእድገት መጀመሪያ ላይ ከተዳከመ ፣ ልክ እንደ ተላላፊ የዓይን ሞራ ግርዶሽ ፣ የኤፍኤፍኤ እድገት ሊዳከም ይችላል።^7,8,9,10,12 ምንም እንኳን የዓይን ሞራ ግርዶሹ በህክምናው በተቻለ መጠን ቀደም ብሎ ቢወገድም ወይም ቢመከርም (በአንዳንድ የሶስተኛው ዓለም ሁኔታዎች ላይ አይደለም)፣ የጨቅላ አእምሮዎች በገመድ ስለሚሰሩ፣ የኤፍኤፍኤ ግቤት ሊበላሽ ስለሚችል ተግባሮቹ ሊበላሹ ይችላሉ። 

ፊትን ለይቶ ማወቅ በጊዜ ሂደት በተለመደው ሰዎች ውስጥ ያድጋል.⁹ መሰረታዊዎቹ ቀደም ባሉት ጊዜያት በሽቦ ተያይዘዋል፡ አዲስ የተወለዱ ሕፃናት ለዓይን-አፍንጫ-አፍ ፈልገው ምላሽ ይሰጣሉ። ያ የተገደበ የአራስ ልጅ የፊት ገጽታ ወደ አዋቂ ሰው ፊት ማቀናበር ያድጋል፣ ፊቶችን በአጠቃላይ - ጌስተታልት - በስድስት አመት እድሜ ውስጥ ከተመለከትን።^13,14 ያ ጌስታልት - የነጠላ ባህሪያትን በአንድ ላይ ማጣበቅ ወደ ድፍን ሙሉ - ንፅፅርን ከማወቅ የተለየ ነው። ኑአንስ በቦታ እና በቦታ ልዩነት ላይ ያሉ ጥቃቅን ለውጦችን የአጠቃላይ ልዩ ልዩ ክፍሎችን መገንዘብ ነው።^{8,9,13,14,15,16,17,18,19} 

Nuance ጊዜ ይወስዳል። የአዋቂዎች ፊት ለይቶ ማወቅ ከ14 ዓመት በኋላ ይጠናቀቃል። የነርቭ ልማት በጣም ንቁ ጊዜ መቼ ነው? እኛ አናውቅም፣ እንደ ለውጦቹ ካሉ በጣም አጠቃላይ መግለጫዎች ውጭ ምናልባት ፈጣን መጀመሪያ እና ምናልባትም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ቀስ በቀስ ሊሆኑ ይችላሉ።⁷

የእይታ ሳይንስ የሰውን ፊት እንደ አግድም ባር ኮድ በመግለጽ ፊቶችን እንዴት እንደምንለይ ያመሳስለዋል።^20,21 ስለዚህ፣ ለጊዜው፣ ከእያንዳንዱ የአሞሌ ኮድ ግማሹን ተሸፍኖ በግሮሰሪ ውስጥ ለማየት ያስቡ። ያንን ምስላዊ ከማጣትዎ በፊት ፊቶችን የመለየት እና የማድላት ችሎታን እና የተንቆጠቆጡ ፈገግታን የነርቭ እድገትን እንመልከት ።

የፊት መድልዎ የጊዜ መስመር

አይኖች፣ አፍንጫ፣ አፍ፣ ምናልባት ቅንድቦች እና አገጭ ሲወለዱ በሽቦ ውስጥ ሲሆኑ ጨቅላ ህጻናት ለዚያ ጥምረት ምላሽ ይሰጣሉ። በ 5 ወራት ውስጥ, ጨቅላ ህጻናት በፊት ዝርዝሮች ላይ ለውጦች ላይ የተጋነኑ ነገሮችን ለይተው ማወቅ ይችላሉ.²² ለዛም ነው ሁላችንም ከጨቅላ ሕፃን ጋር “በመነጋገር” አባባሎቻችንን ማጋነን እንዳለብን የምናስበው። እስከ 2 እስከ 6 ወር ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ ከሚገኝ የዓይን ሞራ ግርዶሽ ጋር ወደ ኤፍኤፍኤ ግቤትን ማገድ የፊት ገጽታዎችን ልዩነት በመለየት ላይ ጣልቃ ይገባል - ስለዚህ ምናልባት የአፍ ጥግ ለውጥ በፈገግታ ፣ ግን ውጫዊ የፊት ቅርጾችን በመለየት ላይ አይደለም ። የእይታ ግብአትን በ2 ወራት ያህል ማዘግየት ዘላቂ ጉድለቶችን ያስከትላል።²² 

እንዴት እንደምናየው የምንገልጽበት ክላሲካል መንገድ - የእይታ እይታ; 20/20፣ ወዘተ – ከዚያ የማወቅ ጉጉት ማጣት ጋር ምንም ግንኙነት የለውም፣ እና የዓይን ሞራ ግርዶሹን ከቀዶ ጥገና በኋላ 9 ተጨማሪ ዓመታት እድገት አያስተካክለውም።⁷ በጥንድ ፊት መካከል ያለውን ልዩነት ማወቅ መቻል (በሙከራ ለቀድሞ የዓይን ሞራ ግርዶሽ ታማሚዎች የሚታየው) ወደ አዋቂነት ደረጃ መሻሻል ይቀጥላል፣ ነገር ግን በአንድ ፊት ላይ ያለው የዝርዝር ክፍተት ላይሆን ይችላል። የፊት እና የፊት ያልሆነ ልዩነት ለበርካታ አመታት ቀደምት የዓይን ሞራ ግርዶሽ አይጎዳውም, የዓይን ሞራ ግርዶሹ ከተወገደ በኋላ ለማዳበር ጥቂት ሳምንታት የእይታ ልምድ ይወስዳል.⁷ 

እንደገና፣ መሠረታዊዎቹ በገመድ ተያይዘዋል። ምናልባት በአንድ ፊት ላይ የሚታየው ግርዶሽ ያን ያህል ላይሆን ይችላል እና ምናልባትም የፊት ገጽታን የሚወክሉት ስሜቶች ላይሆን ይችላል። ለምሳሌ በጨቅላ ህጻናት የዓይን ሞራ ግርዶሽ የሚሰቃዩ ሰዎች የዓይን ሞራ ግርዶሹን በተገቢው መንገድ ከተወገደላቸው፣ ከዕድሜያቸው ጋር ሲነፃፀሩ ቀደምት የዓይን ሞራ ግርዶሽ ከሌላቸው ሰዎች ይልቅ በከንፈር ንባብ የባሰ ነው፣ ነገር ግን በተፈተኑ ሌሎች የእይታ ስራዎች ላይ የከፋ አይደለም። ከፍ ያለ ቅደም ተከተል ያለው የፊት ሂደት፣ ምናልባት ንቀትን የሚይዝ፣ የሚያድገው የቀኝ ንፍቀ ክበብ ልማት ገና በልጅነት ከተጀመረ ብቻ ነው።²³

ዕድሜው 6 ዓመት አካባቢ ሲሆን የፊት ክፍሎችን በአንድ ላይ ማጣበቅ - ጌስታልት - ወደ አዋቂ ደረጃዎች እየመጣ ነው, እና ይህም የግለሰብን ፊት ለመለየት አስፈላጊ ነው. ውጫዊ ቅርጾችን እና የባህሪያትን ስብስቦችን ማግኘት በአዋቂዎች ደረጃ ላይ ነው ማለት ይቻላል፣ እንደ ንፅፅር ትብነት እና የዳርቻ እይታ ካሉ የእይታ ስሜቶች ብስለት ጋር ትይዩ ነው። ነገር ግን፣ እነዚያ ተጨማሪ የባህሪዎች ስብስቦች እንደ መነፅር እና ኮፍያ ባሉ መሳሪያዎች ትኩረትን ይሰርዛሉ።²² የተለያዩ የአመለካከት ነጥቦች፣ አልባሳት እና መብራት በማወቅ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ፣ እና የ6 አመት ህጻናት ፊቶችን እንደ የተለመዱ ፊቶች ለመገንዘብ እንደ ፀጉር ባሉ ውጫዊ ባህሪያት ላይ ይተማመናሉ። ነገር ግን የፊት ግንዛቤ በውስጣዊ የፊት ገጽታዎች በተለይም በአይን እና በአፍ የሚመራ ነው።¹³

በልማት ውስጥ ፈጣን ለውጦች ከ 7 እስከ 11 ዓመት ዕድሜ ውስጥ ይከሰታሉ; ማለትም የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዓመታት.¹⁴ ፊትን ለይቶ ማወቅ ላይ የተሳተፉ የአንጎል ክፍሎች ከአዋቂዎች ያነሱ ናቸው ነገር ግን በማደግ ላይ ናቸው። በእቃዎች ውስጥ የዝርዝሮች ክፍተት አጠቃላይ ግንዛቤ እያደገ ነው እና በ 8 ዓመቱ ፣ ለመከታተል ያልተገደበ ጊዜ እያለ ፣ ንፁህነትን የማወቅ ትክክለኛነት በጣም ጥሩ ነው። ከ 9 እስከ 11 አመት ባለው ጊዜ ውስጥ, በውጫዊ ባህሪያት (የፊት ኮንቱር, የፀጉር, የጭንቅላት ቅርጽ) ላይ ከመተማመን ወደ ውስጣዊ ባህሪያትን በመለየት መቀየር ይከሰታል. እና፣ የባህሪያትን ክፍተት ልዩነትን ማወቁ የበለጠ አዋቂ መሰል እየሆነ ነው። ያ የንቁነት እውቅና አሁንም በ 14 አመቱ በአዋቂዎች ደረጃ ላይ አይደለም, ቢሆንም.²²

በሚታየው ፊት ላይ የተገለጸው ፍርሃት ለአንዳንዶቹ የተለየ ይመስላል። የሚያስፈራ የፊት አገላለጾች በቀጥታ ወደ አሚግዳላ የሚሄዱ ናቸው ተብሎ ይታሰባል፣ የአንጎል አካባቢ ቢያንስ በከፊል አስፈሪ ማነቃቂያዎችን ለመለየት ወይም ፍርሃትን ከአስፈሪ ማነቃቂያዎች ለመለየት ነው። በታሪክ አሚግዳላ ከ"ውጊያ ወይም በረራ" ሪፍሌክስ ጋር ተቆራኝቷል። ትክክለኛ ምላሽ ለመወሰን አሚግዳላ የበለጠ የጠበበ ምስላዊ መረጃ (ከኤፍኤፍኤ ያነሰ የቦታ ድግግሞሽ) እና ከስሜት ጋር የተያያዙ ትዝታዎችን ይጠቀማል።²¹ ይህ ምናልባት ይህ አስፈሪ-አገላለጽ መንገድ አስፈሪ ሁኔታን ከወላጅ ወደ ልጅ የሚያስተላልፍ የቅድመ ማስጠንቀቂያ መንገድ እንደሆነ ይጠቁማል። ምናልባት፣ “ችግር ላይ ነን፣ ልብ በል!” 

የአዋቂዎች ተስፋዎች እና ጉዳቶች

እንደ ትልቅ ሰው የሚጠበቀው የፊት ገጽታ ልዩነት የቅርጽ ቅርጾችን እና ባህሪያትን ከማቀነባበር በተጨማሪ ፊቶችን ከተለያዩ አቅጣጫዎች, የተለያዩ መብራቶችን ጨምሮ አስተማማኝ እውቅናን ይሰጣል, እና በአንዳንድ መሳሪያዎች ላይ ለውጦች (አዲስ የፀጉር አሠራር). እና የተበሳጨውን ፈገግታ በመገንዘብ, በእርግጥ.

የአንጎል ቀኝ ንፍቀ ክበብ occipitotemporal ክልል (ኤፍኤፍኤ) ላይ የሚደርስ ጉዳት ፊቶችን የመለየት ችሎታን መርጦ ያስወግዳል። ፊቶችን መለየት አለመቻል ፕሮሶፓግኖሲያ ይባላል። በእድገት ፕሮሶፓግኖሲያ የሚሰቃይ የ20+ አመት ታካሚ LG በመባል የሚታወቅ፣ የላብራቶሪ የማስተዋል ትምህርት ሕክምናዎች የፊት ለይቶ ማወቅን ማሻሻል አልቻሉም፣ እና የነገርን መለየት በትንሹ የተሻሻለ።²⁴ በጥቅሉ ሲታይ፣ አንድ ነገር በኤፍኤፍኤ እድገት ላይ ጣልቃ ከገባ ወይም ጉዳት ከደረሰ የፊት ለይቶ ማወቂያ ማዕከል ሆኖ የሚሠራው ሙሉ ተግባር ሊዳብር አይችልም ወይም አሁን ባለን የነርቭ ሕክምናዎች ግንዛቤ ላይመለስ ይችላል።

ልዩ ጉዳዮች - ኦቲዝም

የፊት ለይቶ ማወቂያን ለመመልከት ኦቲዝም ልዩ ሁኔታን ይሰጣል።^3,4 ከ 8 እስከ 9 አመት እድሜ ባለው ጊዜ እንደተፈተሸ፣ ኦቲዝም ፊቶችን ከሆሊስቲክ - ሙሉ ፊት ጌስታልት - ሂደትን ለይቶ የማወቅን ሂደት ያዳላል። ያ ሁሉን አቀፍ የፊት ሂደት ችግር በሂደት ላይ ያለውን ለውጥ ይወክላል ወይም ምናልባት ፊትን የማወቅ ችሎታን ለማዳበር ያነሰ መነሳሳትን የሚያንፀባርቅ ስለመሆኑ ክርክር ቀጥሏል። ያ የተቀነሰ ተነሳሽነት ከማህበራዊ መስተጋብር ሽልማት ማጣት ነው። 

ታዲያ የቱ ይቀድማል? ከመደበኛ የኤፍኤፍኤ ሂደት የራቀ የነርቭ አድልዎ ነው ወይስ በማህበራዊ መስተጋብር ውስጥ ትርጉም ያለው ሽልማት የማግኘት ችሎታው ፊቶችን እንዴት እንደሚመለከቱ ይለውጣል? የኋለኛው ከሆነ ፣ ያ በልጆች ላይ ማህበራዊ ግንኙነቶችን የመቀየር አደጋን ይጠቁማል? ከፍተኛ ተግባር ባላቸው የኦቲዝም ጎልማሶች፣ አጠቃላይ የፊት ማቀናበሪያ ሂደት መቀዛቀዙ፣ ወይም በላብራቶሪ ምርመራ ሁኔታ ውስጥ ያሉ የምላሽ ጊዜዎች ቀርፋፋ ስለመሆኑ ጥናቱ አልተረጋጋም።

ህጻናትን በሚነኩ የህዝብ ጤና ግዴታዎች ለህይወት አንድምታ

በሰኔ, 1964 የሄልሲንኪ መግለጫ በሰዎች ሙከራ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ መርሆችን ለመፍታት አንድ ላይ ቀረበ. የሄልሲንኪ መግለጫ የግለሰቦችን ራስን በራስ የመወሰን እና በምርምር ውስጥ ተሳትፎን በተመለከተ በመረጃ ላይ የተመሰረተ ውሳኔ የማድረግ መብት እንዳለው አውጇል። ከልጆች ጋር፣ ወላጆች በመጀመሪያ ደረጃ በመረጃ ላይ የተመሰረተ ስምምነት ላይ ናቸው፣ እና ከዚያም ልጆች ለማንኛውም ምርምር ፈቃደኛ መሆናቸውን መግለጽ አለባቸው። የግለሰቦች ደህንነት ከህብረተሰብ (እና ሳይንስ) ጥቅም ሁል ጊዜ መቅደም አለበት። ²⁵ 

በምርምር ቋንቋ, ፊት እንደ አግድም ባር ኮድ ተገልጿል. ልክ እንደ ግሮሰሪ መቃኘት፣ ያ የአሞሌ ኮድ አንድ ላይ ከተፈጨ ወይም በሌላ መንገድ በቡናዎቹ ላይ የተዛባ ከሆነ፣ ምስኪኑ ፈታኙ ከእቃው ጋር የሚዛመዱትን ቁጥሮች በባር ኮድ ማስገባት ይኖርበታል። ግማሹ ኮድ ከጠፋ ምን ይከሰታል? በልጁ የሚታየው አብዛኛዎቹ ፊቶች የግማሽ ፊቶች፣ የፊት ባር ኮድ ግርጌ ግማሹ የሚጎድላቸው ከሆነ ምን ይከሰታል?

ልጆችን ለአንድ ዓመት ያህል ማስክ-ለበሶችን ስንከበብ ፣በሞቃት የነርቭ እድገታቸው ወቅት የፊታቸውን ባርኮድ ማወቂያን እያበላሸን ነው ፣ይህም የኤፍኤፍኤ ሙሉ እድገትን አደጋ ላይ ይጥላል? ከሌሎች የመለያየት ፍላጎት፣ ማህበራዊ መስተጋብርን መቀነስ፣ በኦቲዝም ውስጥ ሊፈጠር የሚችለውን ውጤት ይጨምራል? በአዕምሮ እድገት ላይ ጣልቃ እንዳንገባ የፊት ለይቶ ማወቂያ ምስላዊ ኒዩሮሎጂን በእይታ ግብአት ላይ ጣልቃ እንደማንገባ መቼ እርግጠኛ መሆን እንችላለን? በአነቃቂ ጣልቃገብነት ምን ያህል ጊዜ ያለ መዘዝ መፍቀድ እንችላለን? እነዚያ ሁሉ በአሁኑ ጊዜ መልስ የሌላቸው ጥያቄዎች ናቸው; አናውቅም። እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ሳይንሱ የሚያመለክተው የፊት ገጽታ ላይ የአዕምሮ እድገትን ካበላሸን፣ ያደረግነውን ሁሉ ለመቀልበስ በአሁኑ ጊዜ ሕክምናዎች ላይኖረን ይችላል።

የፊት ለይቶ ማወቂያን ለማዳበር ጥያቄው በልጆች ላይ የረጅም ጊዜ ጭምብል ማዘዝ ምን ሊያደርግ ይችላል? ሌላው ጥያቄውን ሐረግ የምንገልጽበት መንገድ፣ ፊቶችን እና ፊቶችን የማድላት ችሎታዎች በማዳበር እና በፊቶች ላይ በሚታዩ ስሜቶች ላይ ፣ በልዩ የአንጎል ክፍል ውስጥ በልዩ የፊት መድልዎ የነርቭ ሕክምና ላይ በመመርኮዝ ፣ የትኛውን ዓመት የሚፈጅ (እና እያደገ) የሚቆይ ጊዜን በመጠቀም በዙሪያው ያሉ ፊቶችን ጭንብል በማድረግ እና ማህበራዊ ግንኙነቶችን በመገደብ በዙሪያው ያሉ ልጆችን የመጉዳት አደጋን መውሰድ ይፈልጋሉ? 

በተጨማሪም፣ ጭንብል የሰዎች ሙከራ በአዋቂዎች የተረጋገጠ ፈቃድ የማግኘት ዕድል ሳያገኙ እና በህፃናቱ ፈቃድ የመስጠት ግዴታ አለባቸው? 

መቼ ነው የምናውቀው? ዓመታት ሊሆን ይችላል። ስለ ኦቲዝም የሚጠቁም የሆነ የተዳከመ ፊት የመለየት ችሎታ የሚያሳዩ፣ ምናልባት ያለ ትክክለኛ ኦቲዝም የሚያሳዩ ልጆችን እንጠብቅ? ምናልባት። እና ምንም ጉዳት ሳይደርስበት የሚተርፈው የፊትን የማወቅ ችሎታ ፍርሃትን መለየት እና በቀጥታ ወደ አሚግዳላ የሚያመለክት ቢሆንስ? በመጀመሪያ ደረጃ ፍርሃትን ምናልባትም ተገቢ ባልሆነ መንገድ የሚያዩ ልጆችን እንወልዳለን? ተስፋ አለን።

የተበሳጨው ፈገግ አለ። ያ ስውር የአፍ ጥግ ጠመዝማዛ፣ ምናልባትም በአይኖች እና በአይኖች መካከል ባለው ርቀት ላይ የተወሰነ ለውጥ በማድረግ “አገኘሁ። አውቅሃለሁ። ሁኔታውን ተረድቻለሁ። ለኔ ምንም አይደለም” እና ምናልባት የቀልድ ጠርዝ ሊኖር ይችላል። የሆድ ሳቅ አይደለም. ደረቅ ቀልድ. ቀልዱን እስክታገኝ ድረስ ትንሽ ቆይ ልበል። አብሮ ተመችቶናል እና እየተደሰትን ነው የሚለው ያ መልክ። 

የነርቭ እድገትን አደጋ ላይ በማዋል ረገድ እውቀት ነበረን? ምን ሊሆን ይችላል ብለን መገመት ስለምንችል አብዛኛው የማይታወቅ ነው። አይን ራንድ መጨረሻ ላይ ተስፋ የቆረጡ ሰዎችን ሲገልጽ የትውልዱ ክፍል እንኳን ፊቶችን ቢያይ ምንኛ ያሳዝናል አትላስ አደነቈሩባዶ፣ ተስፋ የለሽ፣ ትኩረት የሌላቸው ፊቶች… ግን ትርጉማቸውን ማንም ማንበብ አልቻለም።

ማጣቀሻዎች

1. Cook D. 1/7/2021 ደርሷል www.facebook.com/photo.php?fbid=5273831262642140&set=a.2073018439390121&type=3
2. የተወሰደ ከ: Ayn Rand. “አይን ራንድ ልብ ወለድ ስብስብ። አፕል መጽሐፍት. https://books.apple.com/us/book/ayn-rand-novel-collection/id453567861
3. ዋትሰን ቲ.ኤል. *በኦቲዝም እና በስኪዞፈሪንያ ውስጥ አጠቃላይ የፊት ሂደት አንድምታ ድንበሮች በሳይኮሎጂ | ግንዛቤ ሳይንስ ሐምሌ 2013 | ቅጽ 4 | አንቀጽ 414 | 10 አያይዝ: 10.3389 / fpsyg.2013.00414 www.frontierier.org 
4. ኒሺሙራ ኤም፣ ራዘርፎርድ ኤምዲ፣ ዳፍኔ ሞረር ዲ. የኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር ባለባቸው ከፍተኛ ተግባር ባላቸው ጎልማሶች ፊት ላይ የመዋቅር ሂደትን የሚያሳይ ማስረጃ ማጣመር ቪዥዋል ግንዛቤ, 2008, 16 (7), 859-891 
5. ጉንደርማን አር፣ ማስክ ሰብአዊነት፡ ኢማኑኤል ሌቪናስ እና ወረርሽኙ፣ https://lawliberty.org/masking-humanity-emmanuel-levinas-and-the-pandemic/ መጨረሻ የተደረሰበት እ.ኤ.አ. 3/18/2021 
6. ጎፋክስ፣ ቪ.፣ ቫን ዞን፣ ጄ.፣ እና ሺልትዝ፣ ሲ. (2011) የፊት ግንዛቤ አግድም ማስተካከል በመካከለኛ እና ከፍተኛ የቦታ ድግግሞሾች ሂደት ላይ የተመሰረተ ነው። ቪዥን ጆርናል, 11(10):1, 1–9, http://www.journalofvision.org/content/11/10/1, አያይዝ: 10.1167 / 11.10.1. 
7. LeGrande R፣Mondlach CJ፣Maurer D፣Brent HP Expert face processing በሕፃንነት ጊዜ ወደ ቀኝ ንፍቀ ክበብ የእይታ ግቤት ያስፈልገዋል። 
8. Cheryl L. Grady, Catherine J. Mondloch, Terri L. Lewis, Daphne Maurer ቀደምት የእይታ እጦት ከተወለዱ የዓይን ሞራ ግርዶሾች ፊት ለፊት አውታረመረብ ውስጥ ያለውን እንቅስቃሴ እና ተግባራዊ ግንኙነትን ያበላሻል. Neuropsychologia 57 (2014) 122-139 እ.ኤ.አ 
9. ካትሪን ጄ. ሞንድሎች፣ ሪቻርድ ለ ግራንድ እና ዳፍኔ ሞረር ቀደምት የእይታ ተሞክሮ ለአንዳንዶች እድገት አስፈላጊ ነው-ነገር ግን ሁሉም የፊት አያያዝ ገጽታዎች አይደሉም፡ በህፃንነት እና በልጅነት ጊዜ የፊት ሂደት ሂደት እድገት ISBN 1-59033 ስላተር፣ ገጽ 696·8 © 99 Nova Science Publishers, Inc. ምዕራፍ 117 
10. ብሪጊት ሮደር፣ ፒያ ሌይ፣ ብሃሚ ኤች ሸኖይ፣ ራምሽ ኬኩናያ እና ዴቪድ ቦታሪ ለሰው ፊት ሂደት የነርቭ ሥርዓትን ተግባራዊ ልዩ ትኩረት የሚስቡ ጊዜያት PNAS | ጥቅምት 15 ቀን 2013 | ጥራዝ. 110 | አይ። 42 16760-16765 እ.ኤ.አ www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1309963110 
11. ናንሲ ካንዊሸር፣ ጆሽ ማክደርሞትት፣ እና ማርቪን ኤም.ቹን የፉሲፎርም የፊት አካባቢ፡ በሰው ውጫዊ ኮርቴክስ ፊት ለፊት ግንዛቤ ልዩ የሆነ ሞጁል ዘ ጆርናል ኦቭ ኒውሮሳይንስሰኔ 1፣ 1997፣ 17(11)፡4302–4311። 
12. ታፓን ኬ. ጋንዲ፣ ኤሚ ካሊያ ሲንግ፣ ፒዩሽ ስዋሚ፣ ሱማ ጋኔሽ እና ፓዋን ሲንሃ ቀደም ሲል ከተጀመረ ዓይነ ስውርነት በኋላ የመለየት የፊት እይታ ብቅ ማለት PNAS | ሰኔ 6 ቀን 2017 | ጥራዝ. 114 | አይ። 23 | 6139-6143 እ.ኤ.አ www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1616050114 
13. ካትሪን ጄ ሞንድሎች፣ ሪቻርድ ለ ግራንድ፣ ዳፍኔ ማውሬ የውቅር የፊት ማቀናበሪያ ከገጽታ ሂደት ይልቅ በዝግታ ያድጋል። ስሜት, 2002, ቅጽ 31, ገጽ 553 - 566 DOI: 10.1068 / p3339  
14. ካትሪን ጄ. ሞንድሎች አኒሽካ ሌይስ እና ዳፍኔ ሞረር የጆኒን፣ የሱዚን እና የኔን ፊት በመገንዘብ፡ በ 4 ዓመታቸው ከባህሪያት መካከል ለክፍተቱ ግድየለሽነት የልጅ ልማትጥር/የካቲት 2006፣ ቅጽ 77፣ ቁጥር 1፣ ገጽ 234 – 243 
15. Catherine J Mondloch Rachel Robbins1⁄2, Daphne Maurer የፊት ገጽታ በአዋቂዎች፣ በ10 አመት ታዳጊዎች እና የዓይን ሞራ ግርዶሽ ተገላቢጦሽ በሽተኞች ፊት ላይ የሚደረግ መድልዎ ስሜት, 2010, ቅጽ 39, ገጽ 184 -194 doi: 10.1068 / p6153 
16. ዳንኤል ደብሊው ፓይፐር፣ ራቸል ኤ. ሮቢንስ “ሁለታዊ”፣ “ውቅር” እና “ግንኙነት” የሚሉትን የቃላት መገምገም እና ማብራራት በፊት ግንዛቤ ስነ-ጽሁፍ ድንበሮች በሳይኮሎጂ | ግንዛቤ ሳይንስ ታህሳስ 2012 | ቅጽ 3 | አንቀጽ ፭፻፶፱ | 559 የታተመ: ታህሳስ 2, 17 አያይዝ: 10.3389 / fpsyg.2012.00559 
17. Rachel A. Robbins፣ Yaadwinder Shergill፣ Daphne Maurer፣ Terri L. Lewis የቦታ ስሜታዊነት እድገት እና የቤቶች ሥዕሎች የባህሪ ለውጦች፡ የአጠቃላይ የቦታ ማወቂያ ዘዴን አዝጋሚ እድገት የሚያሳይ ማስረጃ? ጆርናል የሙከራ የልጆች ሳይኮሎጂ 109 (2011) 371-382 እ.ኤ.አ 
18. Richard Le Grand*፣ Catherine J. Mondloch*፣ Daphne Maurer*†፣ ሄንሪ ፒ. ብሬንት † ቀደምት የእይታ ልምድ እና የፊት ሂደት ተፈጥሮ | ጥራዝ 410 | 19 ኤፕሪል 2001 | www.nature.com p890 
19. Catherine J Mondloch Rachel Robbins1⁄2, Daphne Maurer የፊት ገጽታ በአዋቂዎች፣ በ10 አመት ታዳጊዎች እና የዓይን ሞራ ግርዶሽ ተገላቢጦሽ በሽተኞች ፊት ላይ የሚደረግ መድልዎ ስሜት, 2010, ቅጽ 39, ገጽ 184 -194 doi: 10.1068 / p6153 
20. Spence፣ ML፣ Storrs፣ KR፣ እና Arnold, DH (2014) ለምን ረጅም ፊት? ለሥነ-ህይወታዊ ''ባርኮዶች'' የፊት ለይቶ ማወቂያ የቁመት ምስል አወቃቀር አስፈላጊነት። ቪዥን ጆርናል, 14(8):25, 1–12. http://www.journalofvision.org/content/14/8/25, አያይዝ: 10.1167 / 14.8.25 
21. ዳኪን፣ ኤስ.ሲ፣ እና ዋት፣ አርጄ (2009)። በሰው ፊት ላይ ባዮሎጂያዊ "የባር ኮድ"። ቪዥን ጆርናል, 9(4):2, 1–10, http://journalofvision.org/9/4/2/, አያይዝ: 10.1167 / 9.4.2. 
22. ካትሪን ጄ. ሞንድሎች፣ ኬት ኤስ ዶብሰን፣ ጁሊ ፓርሰንስ፣ ዳፍኔ ሞረር የ8 ዓመት ልጆች ለምን በስቲቭ ማርቲን እና በፖል ኒውማን መካከል ያለውን ልዩነት መለየት ያልቻሉት፡ የፊት ገፅታዎች ክፍተት ላይ ስሜታዊነት እንዲቀንስ አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ምክንያቶች የሙከራ ልጅ ሳይኮሎጂ 89 (2004) 159-181 እ.ኤ.አ 
23. ሊዛ ፑትዛር፣ ኢነስ ጎሬንድት፣ ቶቢያ ሄድ፣ ጊዝበርት ሪቻርድ፣ ክርስቲያን ቡቸል፣ ብሪጊት ሮዴራ። የከንፈር የማንበብ ችሎታዎች ነርቭ መሠረት በቀድሞ የእይታ እጦት ይቀየራል - ረቂቅ - Neuropsychologia ቅፅ 48፣ ቁጥር 7፣ ሰኔ 2010፣ ገጽ 2158-2166 https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2010.04.007 
24. Lev M, Gilaie-Dotan S, Gotthilf-Nezri D, Yehezkel O, Brooks JL, Perry A, Bentin S, Bonneh Y, Polat U. በሥልጠና የተፈጠረ ዝቅተኛ ደረጃ የማየት ችሎታ ማገገም ከዚያም በዕድገት ነገር እና ፊት agnosia ላይ የመካከለኛ ደረጃ የማስተዋል ማሻሻያ። የእድገት ሳይንስ (2014), 1-15. DOI: 10.1111 / desc.12178 
25. የሄልሲንኪ መግለጫ፣ ሰኔ 1964 https://en.wikipedia.org/wiki/Declaration_of_Helsinki መጨረሻ የተደረሰበት እ.ኤ.አ. 4/5/2021