አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች በጣም ትንሹ ገዳቢ አካባቢ ያስፈልጋቸዋል

የዩናይትድ ስቴትስ የልዩ ትምህርት ሥርዓት የወላጆችን መብት እና የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን የትምህርት ተደራሽነት በሚመለከቱ ስድስት ቁልፍ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው። ከእነዚህ ውስጥ አንዱ "" የሚለው መርህ ነው.ቢያንስ ገዳቢ አካባቢ” አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች መማር አለባቸው "በተገቢው መጠን አካል ጉዳተኛ ከሌላቸው እኩዮቻቸው ጋር።" 

በአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ላይ የበለጠ ገዳቢ አካባቢዎችን ለመጫን የሚፈልጉ የትምህርት ቤት ዲስትሪክቶች (እንደ የተለየ ክፍል ወይም በልዩ ትምህርት ቤት ውስጥ ምደባ) ተማሪው በትንሽ ገዳቢ ሁኔታ ስኬታማ መሆን እንደማይችል ማሳየት አለባቸው። 

በሌላ አነጋገር መለያየት እና መገደብ የመጨረሻ አማራጭ አማራጮች ናቸው። እንደ “በጣም ገዳቢ አካባቢ” ያሉ ፅንሰ-ሀሳቦች ህጻናት ጠቃሚ የትምህርት መብቶች እንዳላቸው ስለሚያረጋግጡ ነው። የልዩ ትምህርት የዜጎች መብት ጉዳይ ነው፣ እና ያ ነው ምክንያቱም የመማር መብት ራሱ ሀ የሲቪል መብትያለ ተጨባጭ ምክንያት እና አስፈላጊ ስለመሆኑ አሳማኝ ማስረጃዎች ማጠር የሌለበት።  

ነገር ግን በኮቪድ-19 ለልጆች ገደቦች ያለን አካሄድ በትክክል ተቃራኒውን እርምጃ ወስዷል። መሰረታዊ የመማር መብትን ከማክበር እና መገደብ የመጨረሻውን አማራጭ ከማድረግ ይልቅ "ከኩሽና ማጠቢያው በስተቀር ሁሉንም ነገር" ወስደናል. አንዳንድ አዋቂ፣ የሆነ ቦታ፣ “የደህንነት ስሜት እንዲሰማቸው” እስከሚያደርግ ድረስ ማንኛውም ገደብ ጥሩ ገደብ ነው።

የት/ቤት ዲስትሪክቶች ጭንብል፣ ንፅህና፣ መራራቅ እና ማግለል ፖሊሲዎችን በፈቃደኝነት ይከተላሉ፣ ያሉ መረጃዎችን ሳይከተሉ፣ የእድገት ወይም የአካዳሚክ ተፅእኖን ከግምት ውስጥ ሳያስገቡ፣ ወይም ሌላ ቦታ ስኬትን ያገኙ ብዙም ገዳቢ አማራጮችን ሳይመረምሩ። 

ተማሪዎችን ወደ ትምህርት የመመለስ ግቡን ለማሳካት ከዚህ ያነሰ ገዳቢ መንገድ ይኖር እንደሆነ በትምህርት ቤቶች ለሚታሰበው እያንዳንዱ የ COVID-19 ገደብ እራሳችንን መጠየቅ አለብን። ይህንን መመዘኛ ከተጠቀምንበት፣ በአሁኑ ጊዜ በብዙ ሰማያዊ-ግዛት ትምህርት ቤቶች ውስጥ ካሉት እጅግ በጣም የተለያየ የት/ቤት መመዘኛዎች ይዘን ብቅ እንላለን–ምክንያቱም በሌሎች አገሮች እና የዩናይትድ ስቴትስ ክፍሎች ትምህርት ቤቶች ደህንነታቸው የተጠበቀ እንደ ክረምት ከቤት ውጭ ምሳዎች እና የመዋዕለ ሕፃናት ጭምብሎች ያለ ደህንነታቸው የተጠበቀ መሆኑን በሰፊው ስለሚታወቅ ነው። 

በትምህርት ቤት ውስጥ የሚቀርበው ማንኛውም የኮቪድ ክልከላ ከፍተኛ ባር ማጽዳት አለበት፣ ይህም የጤና ውጤቶችን ለማሻሻል ያለውን ውጤታማነት ብቻ ሳይሆን፣ በተመሳሳይም ወሳኝ፣ ጥቅሞቹ በልጆች ላይ ሊደርሱ ከሚችሉ ጉዳቶች እንደሚበልጡ የሚያሳይ ተጨባጭ ማስረጃ ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ፣ ብዙ የኮቪድ ገደቦች በደህንነት እና በልማት ላይ ጉዳት ሊያደርሱ ይችላሉ። 

ቀኑን ሙሉ ፣ ቀጣይነት ያለው ጭንብልል በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ልጆች ፣ የግዴታ ማግለል እና ወደ ሩቅ ትምህርት ቤት ሽግግር ፣ አስፈላጊ ማህበራዊ እና አካዴሚያዊ እድገትን እንዲሁም የኮሌጅ ስኮላርሺፕ ትምህርቶችን መሰረዝ - እነዚህ ሁሉ በልጆች እና ጎረምሶች ላይ ሊከሰቱ የሚችሉ እና አሉታዊ ተፅእኖዎችን ያመጣሉ ፣ አሳሳቢ መረጃ ስለ የቅርብ ጊዜ የሕጻናት እና ጎረምሶች የአእምሮ ጤና ተግዳሮቶች። 

በባህላዊ መልኩ፣ በፖለቲካዊ ዘርፍ፣ ህጻናት መሰረታዊ የመማር መብት እንዳላቸው ስለሚታወቅ፣ ትምህርትን እንደግፋለን። የተማሪዎችን የማግኘት እድል ከፍ ለማድረግ የተሻለው መንገድ ላይ ልዩነቶች ሊኖረን ቢችልም በመሠረታዊ መብት ላይ ተስማምተናል (ቫውቸሮች ወይስ ቫውቸሮች የሉም? የስነ ጥበባት ውህደት ወይስ ወደ መሰረታዊ ነገሮች? ፎኒክስ ወይስ ሚዛናዊ ማንበብና መጻፍ?)። በጠንካራ ክርክሮች ውስጥ፣ ሁሉም ወገኖች ለህጻናት፣ በጣም ተጋላጭ ለሆኑ የህብረተሰብ ክፍሎች እና ለረዥም ጊዜ አዋጭነቱ በጣም ወሳኝ ለሆኑት መሰረታዊ ቁርጠኝነት እንዳላቸው ሁልጊዜ መገመት ችለናል። 

ወደ ፊት ስንሄድ፣ አስፈፃሚዎችን፣ ገዥዎችን እና የህግ አውጭ አካላትን ጨምሮ ባለስልጣኖች ያንን መሰረታዊ የህጻናት ደህንነት ቁርጠኝነት እንደገና እንዲቀበሉት ወሳኝ ነው። በወረርሽኝ ቲያትር ውስጥ ከመሳተፍ ይልቅ፣ አዋቂዎች ስልጣናቸውን እና ሥልጣናቸውን ለበጎ ነገር ለመጠቀም፣ ያልተገደበ እና ለዕድገት ተስማሚ የሆነ ትምህርት ሁለንተናዊ ተደራሽነትን ለማረጋገጥ ጊዜው አሁን ነው። 

ይህ ምን ይመስላል? ለጀማሪዎች፣ በክፍለ ሃገር፣ በአከባቢ እና በት/ቤት ዲስትሪክት አመራሮች በአካል የመገኘት መብትን እና ያልተቋረጠ አካዳሚያዊ፣ ስነ-ልቦናዊ እና ማህበረ-ስሜታዊ እድገትን በማመቻቸት ላይ በእኩል ደረጃ ንቁ የሆኑ አቋሞችን እናቀርባለን። ይህ ማለት እንደ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርትን መሰረዝ፣ ማስክን ማስገደድ ወይም ሰው ሰራሽ መራራቅን የመሳሰሉ እርምጃዎችን በጥብቅ መገምገም ማለት ነው። ሌሎች አገሮች እና ግዛቶች ያለ እንደዚህ ዓይነት እገዳዎች ትምህርታቸውን ቀጥለዋል–“ብዙ ምሳሌዎች አስፈላጊ እንዳልሆኑ ሲያሳዩ ለእንደዚህ ያሉ ገደቦች ምን ማረጋገጫ አላቸው?” የሚለውን ጥያቄ የምንጠይቅበት ጊዜ ነው። 

የመጀመሪያው ጭንቀታችን ሁል ጊዜ በመካከላችን ያሉ ደካማዎች ደህንነት መሆን አለበት - እና ጥቂቶች ከልጆች የበለጠ ተጋላጭ ናቸው። ከሌሎቹ የህብረተሰብ ክፍሎች በበለጠ፣ ህጻናት በዕድገት ውስጥ ወሳኝ ደረጃ ላይ ናቸው፣ ደህንነታቸው በአብዛኛው የተመካው በዙሪያቸው ባሉ ጎልማሶች ጥሩ አስተሳሰብ ላይ ነው። የልጅነት ንፅህና እና ደስታ በሚያስታውሱት የበዓል ሰሞን ስናጠናቅቅ፣ እንደ ትልቅ ሰው፣ ያንን ንፁህነት በተመጣጣኝ ወረርሽኝ ፖሊሲ የመጠበቅ ሀላፊነታችንን የምንቀበልበት ጊዜ ነው።