ማስክ በአካል ጉዳተኛ ልጆች ላይም ችግር ይፈጥራል

በሀገሪቱ ዙሪያ ባሉ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የማስክ መመዘኛዎች ሲፈቱ፣ እንደ ጤና ፍላጎቶች ወይም የበሽታ መከላከያ ችግር ያሉ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን የመጠበቅ ሚና እንዳላቸው ባለሙያዎች ማመዛዘናቸውን ቀጥለዋል። 

በቅርቡ ፌዴራል ክስ በቨርጂኒያ ውስጥ፣ ጉልህ የሆኑ የጤና ፍላጎቶችን ጨምሮ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ወላጆች ያመጡት፣ ዲስትሪክቶች በትምህርት ቤቶች ውስጥ ጭንብል የማዘዝ ችሎታን ለመጠበቅ ሁለት ህጎችን ፣ የአካል ጉዳተኞች አሜሪካውያን ህግ እና የመልሶ ማቋቋም ህግን ጠቅሷል። እነዚህ አስፈላጊ ህጎች ትምህርት ቤቶች አካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን እንዳይለያዩ ወይም እንዳያድሉ ይከለክላሉ እና ተማሪዎች በትምህርት ማግኘት እና መሳተፍ እንዲችሉ ምክንያታዊ መስተንግዶ እና ማሻሻያ ያስፈልጋቸዋል። 

የቨርጂኒያ ቅሬታ የተደገፈው በ የአሜሪካ የሲቪል መብት እና ነጻነቶች ህብረት እና እንደ ሌሎች በቅርብ ወራት ውስጥ የተሰራ፣ የሙሉ ቀን ጭንብል፣ ለሁሉም ተማሪዎች፣ በሁሉም ቦታዎች፣ በሁሉም ትምህርት ቤቶች፣ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች መማርን ለማግኘት ምክንያታዊ እና አስፈላጊ ናቸው ከሚል ግምት ላይ በተዘዋዋሪ የሚወሰን ነው። በቅርቡ የወጣ ሰነድ፣ በሚል ርዕስ፣የፍትሃዊነት አጣዳፊነት” ይህንን ጉዳይ በፍትሃዊነት ምክንያት ሁሉም ተማሪዎች በትምህርት ቤቶች ውስጥ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ጭምብሎች እንዲለብሱ በመምከር ላይ። ይሁን እንጂ እያደጉ ያሉ ማስረጃዎች ያንን አመለካከት ጥያቄ ውስጥ ይጥላሉ። 

የበሽታ መከላከያ ችግር ያለባቸው ልጆች ወላጆች ልዩ እና አንዳንድ ጊዜ አሳሳቢ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል እናም ርህራሄ እና ድጋፍ ይገባቸዋል። ነገር ግን ወላጆች በፖሊሲ አውጪዎች እና አንዳንድ የትምህርት ቤት ባለስልጣናት ጥሩ አገልግሎት አላገኙም, ከተከማቸ ማስረጃዎች በተቃራኒ የጨርቅ ጭምብሎች, በትናንሽ ልጆች ፍጽምና የጎደለው ታማኝነት የሚለብሱ, የበሽታ መከላከያ ችግር ያለባቸውን ተማሪዎች ከአየር ወለድ ቫይረስ ይጠብቃሉ. 

ፖሊሲ አውጪዎች እና የትምህርት ቤት ኃላፊዎች፣ በሥነ ምግባር፣ ጭምብሎች የመስማት፣ የመማር፣ የስሜት ህዋሳት ወይም የስነ-ልቦና-ስሜታዊ እክል ያለባቸውን ጨምሮ ለሁሉም ተማሪዎች የትምህርት አካባቢን እንደሚቀይሩ መቀበል አለባቸው። 

የፌደራል ህግ ትምህርት ቤቶች ማቅረብ ያለባቸውን የመስተንግዶ እና ማሻሻያዎችን ባህሪ ለመግለጽ "ምክንያታዊ" በሚለው ቃል ላይ የተመሰረተ ነው። ለምሳሌ የተማሪን የማይግሬን ዲስኦርደር እንዳያነሳሳ ትምህርት ቤት ልዩ የክፍል ብርሃን እንዲገዛ መጠየቁ ምክንያታዊ ሊሆን ይችላል። ነገር ግን ያንን ፍላጎት ለማሟላት አጠቃላይ የትምህርት ክፍል ቀኑን ሙሉ ጨለማ እና ጸጥ እንዲል ማድረግ ምክንያታዊ ላይሆን ይችላል። እንደ እውነቱ ከሆነ፣ እንዲህ ዓይነቱ አቅርቦት ለሁሉም ተማሪዎች የሚሰጠውን ትምህርት በመሠረታዊነት ይለውጣል እና ሌሎች አካል ጉዳተኛ ልጆችን ማግኘትን ሊከለክል ይችላል። 

ይህ ግምታዊ ምሳሌ በእርግጥ አሁን ካለው ሁኔታ ጋር ፍጹም ተመሳሳይነት የለውም። ይልቁንም ተደራሽ የትምህርት አካባቢን በመግለፅ እና በማስቀጠል ያሉትን ተግዳሮቶች እና እንደ “መዳረሻ” እና “ተሳትፎ” ያሉ ፅንሰ-ሀሳቦችን ተግባራዊ ለማድረግ ተግባራዊ ገደቦችን ያሳያል። የታዘዙ ጭምብሎች ዲስሌክሲያ ላለባቸው ሕፃናት እንዳይቀበሉ ያደርጉታል። አስፈላጊ የፎኒክስ መመሪያለምሳሌ፣ ተጨማሪ የመዳረሻ ችግሮችን ሊፈጥሩ እና በፌዴራል ህግ በተጠበቁ ህጻናት ላይ አዲስ እንቅፋት ሊፈጥሩ ይችላሉ።

የትምህርት ቤት ጭንብል የኮቪድ-19 ስርጭት መያዙ ከተረጋገጠ፣ እነዚህን ጉዳዮች ማመጣጠን የበለጠ ፈታኝ ይሆናል። ግን የ ማስረጃ እየጨመረ ግልጽ ነው. ጭንብል፣ በተለይም የጨርቅ ልብሶችበተለይም ሊያስሉ፣ማሳል እና ፊታቸውን ሊነኩ በሚችሉ ተማሪዎች በሚለብሱበት ጊዜ በቀላሉ ውጤታማ አይደለም በዚያ ግብ ውስጥ. 

ትምህርት ቤቶች የታዘዘ ጭምብል ያለ እና ያለ በትምህርት ቤት ውስጥ ከሚደረጉ ጣልቃገብነቶች ይልቅ ከጠቅላላው የማህበረሰብ ስርጭት ጋር የተዛመደ ተመጣጣኝ የቫይረስ ስርጭት መጠን አሳይተዋል። በጤና ላይ ያተኮሩትን ጨምሮ የትኛውንም የትምህርት ቤት ጣልቃገብነት ምርጫን የሚመራው መሠረታዊ ጥያቄ ውጤታማ ነው ወይ የሚለው ነው። ተግባራዊ ላልሆኑ ጣልቃ ገብነቶች የተማሪዎችን የረጅም ጊዜ ልምድ መቀነስ ተግባራዊም ስነምግባርም አይደለም። 

ትምህርት ቤት በትክክል ለልጆች ወሳኝ ነው ምክንያቱም አወቃቀሮችን፣ ማህበራዊ ልማዶችን፣ መስተጋብርን እና ስሜታዊ ድጋፍን እንዲሁም የመማር እድሎችን ስለሚሰጥ። የግዴታ ጭምብሎች በእነዚያ ሁሉ ላይ ጣልቃ ይገባሉ–የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን፣ የባህሪ ደንቦችን፣ ማህበራዊ መስተጋብርን፣ የፊት መግለጫዎችን እና የእርስ በርስ ግንኙነትን እና ጠቃሚ ይዘቶችን እንደ ፎኒክ ወይም የውይይት መረጃ የማግኘት ችሎታ ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ። እነዚህ ተፅዕኖዎች በተለይ አካል ጉዳተኛ ልጆችን፣ ከፍተኛ የመማር እጦት እያጋጠሟቸው ያሉ፣ ከዚህም በላይ ወደ ኋላ እንዲቀሩ ያደርጋቸዋል።

ወረርሽኙ በተከሰተበት ወቅት ትምህርት ቤቶችን ለአካል ጉዳተኛ ልጆች ይበልጥ ተደራሽ ማድረግ እንችላለን እና አለብን፣ የአየር ማናፈሻ፣ ጽዳት፣ የተሳለጠ ሽግግር ወደ ግለሰባዊ የርቀት ወይም የተዳቀለ ትምህርት፣ የመገኘት ቅልጥፍና እና የተሻሻለ የመስመር ላይ ሥርዓተ ትምህርት። ቴክኖሎጂ ተደራሽነትን ሊያሻሽል እና ከቤተሰቦች፣ ተንከባካቢዎች እና የጤና እንክብካቤ ቡድኖች ጋር ትርጉም ያለው ግንኙነት መፍጠር ይችላል፣ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን ተደራሽነት የማረጋገጥ ወሳኝ አካል። በትምህርት ቤት ሰራተኞች በኩል ያለው ልዩነት እና ግምት የተወሰኑ የግለሰብ ፍላጎቶችን ለማሟላት ይረዳል. 

ነገር ግን የግዴታ ጭምብሎች ለሁሉም ልጆች የትምህርት ቤቱን አካባቢ ጉልህ እና አሉታዊ በሆነ መንገድ ይለውጣሉ እና ለሁሉም ተማሪዎች ደህንነትን ሊለውጡ ይችላሉ ፣ በተለይም ተጨማሪ ድጋፍ የሚያስፈልጋቸውን ይነካል። ቀድሞውንም ደህንነቱ የተጠበቀ የትምህርት ቤት አካባቢ (ተማሪዎች ጭንብል ወይም መተንፈሻ ለመልበስ መምረጥ የሚችሉበት) የበለጠ ደህንነቱ የተጠበቀ ሁኔታ አያደርጉም። 

ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ ጭንብል ማስፈጸሚያ ለልዩ ትምህርት፣ ፕሮግራም እና ከቤተሰቦች ጋር ለመገናኘት ተጨማሪ ጊዜ ለሚኖራቸው የት/ቤት ሰራተኞች ተጨማሪ ሸክም ነው። ቀድሞውንም የተጨናነቀው አስተማሪዎች ጉልበት፣ በዚህ እጅግ አስደማሚ አመት፣ ይበልጥ ውጤታማ እና ብዙም ገደብ ለሌላቸው አካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን ለመደገፍ ይመራል።