በክፍል ውስጥ WHO እንዳለ ይመልከቱ

እዚህ ላይ የዓለም ጤና ድርጅት የህፃናትን የወሲብ አጀንዳ ለማስረከብ እንደ ስትራቴጂ እየተጠቀመበት ባለው የትምህርት ዘርፍ ውስጥ የገባበትን ደረጃ እዳስሳለሁ። 

የተሻሻለውን የግንኙነት እና የግብረ-ሥጋ ግንኙነት ትምህርት (አርኤስኢ) ወደ በት / ቤት ሥርዓተ-ትምህርት (ስርዓተ-ትምህርት) የማውጣቱ ሂደት በጣም አስፈላጊ የሆኑትን አስተዳደራዊ እና የማስተማር ጊዜ እና ግብዓቶች ከትምህርት መሰረታዊ ነገሮች እንደ ንባብ እና የቁጥር ስሌት በማውጣት የሁለቱም ደረጃዎች በሚያስደነግጥ ሁኔታ ወድቀዋል። ከኮቪድ-ነክ ፖሊሲዎች ተጽእኖ የተነሳ የንባብ እና የቁጥር ደረጃዎች ማሽቆልቆል ዩናይትድ ኪንግደም ከ 2006 ጀምሮ እጅግ የከፋ ደረጃዋን እና ዩኤስ በታሪኳ የከፋ ደረጃ ላይ እንድትደርስ አድርጓታል።

የስርዓተ ትምህርት ምክር ቤቶች የማንበብ እና የቁጥር ኪሳራዎች እንዴት ወደ ኋላ እንደሚመለሱ እና አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን እንዴት በተሳካ ሁኔታ እንደ A1 ወይም ሌሎች ጠቃሚ የት/ቤት አቅርቦቶችን እንዴት ማካተት እንደሚቻል በማሰላሰል ጊዜ ማሳለፍ ያለባቸው፣ በምትኩ የRSE ስርአተ ትምህርት ይዘት እና የጊዜ ድልድል ላይ በመወያየት ላይ ናቸው።

ማንበብ እና መቁጠር አንድ ወጣት በህብረተሰቡ ውስጥ እንዲሳተፍ እና ለራሳቸው ያላቸውን ግምት ከፍ ለማድረግ ወሳኝ ሚና እንዲጫወቱ ያደርጋቸዋል። ዝቅተኛ የማንበብ ችሎታ ያላቸው ልጆች ለክፍላቸው ግርጌ ቅርብ መሆናቸው የማይቀር ሲሆን ይህም ስለ ራሳቸው በሚሰማቸው ስሜት ላይ የማይቀር ውጤት ያስከትላል እና ይህም ለራሳቸው ያላቸውን ግምት ከፍ ለማድረግ በትምህርታቸው እና የወደፊት እድሎቻቸው ላይ ወደ ታች መዞር የሚመራ ባህሪን እንዲከተሉ ያደርጋቸዋል። መሰረታዊ ማንበብና መፃፍ እና የቁጥር እውቀት ሰዎች የራሳቸውን ውሳኔ በማድረግ እና በዚህም ኢኮኖሚያዊ ደህንነታቸው ነፃ እንዲሆኑ ያስችላቸዋል።

በተለይ ማንበብ አንድ ሰው መተዳደሪያውን እንዲያገኝ እና እራሱን ከደህንነት እንዲጠብቅ በቀጥታ ተጽእኖ ያደርጋል፣ የቁጥር ብዛት ግን አንድ ሰው ገንዘብ የማግኘት አቅም ላይ ቀጥተኛ ተጽእኖ ይኖረዋል እና እንደ OECD የሀገሪቱን አጠቃላይ ምርት ይጎዳል። የወደፊት ባለሀብቶች የቴክኒክ እና የቴክኖሎጂ መመሪያዎችን መከተል የሚችል ጥሩ የተማረ የሰው ኃይል ይፈልጋሉ።

በዚህ ጉዳይ ላይ መመሪያ ለሚሹ ብዙ መምህራን እና የትምህርት ባለሙያዎች የመጀመሪያው የጥሪ ወደብ የዓለም ጤና ድርጅት መመሪያ ይሆናል። ብዙ የትምህርት አካላት ትምህርቱን በቀጥታ ይጠቀማሉ ወይም ከእሱ ጋር ያገናኛሉ። እንደ ስሙ እንደሚያመለክተው ጤናን በማዕከላዊነት የተሳተፈ፣ አሁን የጤና ፖሊሲውን በትምህርት ቤቶች እየመራ ያለ ይመስላል።

ሁለት ሰነዶችን አዘጋጅተዋል, ይገኛሉ እዚህ ና እዚህ. 

ሰነዶቹ ከ5-16 አመት ለሆኑ ህጻናት እድሜ ልክ የሆነ የግብረ-ሥጋ ግንኙነት እና የሥርዓተ-ፆታ ትምህርት ምን እንደሚመስሉ አስቀምጠዋል. 

ጥናቱ እንደሚያሳየው ህጻናት አብዛኛውን ጊዜ የመምህሩን ይሁንታ የሚሹ እና መምህሩ በሚናገሩት እና በሚያደርጉት ነገር እና በተለይም በትናንሽ ህጻናት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ስለሚችሉ አንድ አስተማሪ አንድ ትንሽ ልጅ የሚያምንበትን ነገር በመቅረጽ ረገድ ቁልፍ ሚና ሊጫወት ስለሚችል በክፍል ውስጥ የሚተላለፉ ነገሮች ተስማሚ መሆናቸው በጣም አስፈላጊ ነው. 

የዓለም ጤና ድርጅት የሥርዓተ-ፆታ እና የጾታ ትምህርት አቀራረብ ከዚህ በታች ይታያል፣ ከስርዓተ-ፆታ አቀራረብ ጀምሮ በሁለት መግለጫዎች ተሸፍኗል:

"(የዓለም ጤና ድርጅት) ለወቅቱ ዓለም አቀፍ ፈተናዎች በትምህርት ምላሽ ይሰጣል በፆታ እኩልነት ላይ ልዩ ትኩረት ተሰጥቶታል። 

"የጾታ ትምህርት በራስ የመወሰን እና ልዩነትን በመቀበል ላይ የተመሰረተ ነው." 

መመሪያው እነዚህን አስተያየቶች ያለምክንያት ያቀርባል፣ ለምሳሌ፣ እነሱን የሚቃወሙ ሃይማኖታዊ እምነቶች። መመሪያው ብዙዎች በጥልቅ የማይስማሙባቸውን እና የአለም ጤና ድርጅት አካል ያልሆኑትን አመለካከቶችን እና እምነቶችን መደበኛ ያደርገዋል እና ሙሉ በሙሉ ወደ ግለሰብ የእምነት ስርዓቶች ውስጥ መግባትን ይወክላል።

የመጀመሪያው ከ6–9 እድሜ ያለው መመሪያ የሚከተለውን የሚያጠቃልለውን የስርዓተ ትምህርት ይዘት ይመክራል።

• የግብረ-ሥጋ ግንኙነት፣ የፆታ ዝንባሌ እና የወጣቶች ወሲባዊ ባህሪ
• በሥርዓተ-ፆታ ማንነት እና በባዮሎጂካል ወሲብ መካከል ያሉ ልዩነቶች

ለ9-12 ዕድሜዎች፣ የሥርዓተ ትምህርቱ ይዘት የሚከተሉትን ያጠቃልላል።

• የፆታ ማንነት እና የግብረ-ሥጋዊ ዝንባሌ፣ መውጣትን እና ግብረ ሰዶምን ጨምሮ

ሁለተኛው ህትመት እያለ በ

የመማር ዓላማዎች ለ 5-የ 8 ዓመት ልጆች ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ። 

• ጾታን እና ባዮሎጂካዊ ጾታን ይግለጹ እና እንዴት እንደሚለያዩ ይግለጹ 
• ስለ ስነ ህይወታዊ ጾታቸው እና ጾታቸው ያላቸውን ስሜት አሰላስል

ሰነዶቹ ጽሑፉ ለ "ህብረተሰቡ ማህበራዊ እና ባህላዊ ደንቦች" ተስማሚ መሆን እንዳለበት ይጠቁማሉ ነገር ግን ይህ ርዕዮተ ዓለምን ከሚያራምዱ 80+ ገጾች ጎን ሲቀመጥ በትንሽ ህትመት ውስጥ ይታያል. 

እንደ እውነቱ ከሆነ ትምህርት መረዳት የሚቻለው በሰፊው ባሕላዊ፣ ታሪካዊ እና ፍልስፍናዊ አውድ ብቻ ነው እና ይህ በፖሊሲ አውጪዎች ችላ እየተባለ ነው።

ማስተማር ከህብረተሰቡ ባህላዊ ደንቦች ጋር መተሳሰብን እና እውቀትን ይጠይቃል። ይህ በታሪክ፣ በጂኦግራፊ፣ በሃይማኖት፣ በቋንቋ እና በስፖርት ትምህርት ውስጥ ግልጽ ነው ለምሳሌ በ NI ውስጥ 42% ትምህርት ቤቶች በካቶሊክ ቤተ ክርስቲያን እና 49% በመንግስት የሚጠበቁ እና በእኛ ታሪካዊ ሁኔታ ምክንያት የፕሮቴስታንት ቤተ ክርስቲያን ተወካዮች በአስተዳደር አካላቸው ውስጥ ይኖራሉ። የት/ቤቶች የማስተማር አቀራረብ አካሄድ ከሁለቱ ሃይማኖቶች እና ተያያዥ ብሄራዊ ማንነቶች ጋር የተጣጣመ መሆን አለበት። በግልጽ ይህ በእስልምና እና በሂንዱ ትምህርት ቤቶች ላይም ይሠራል።

ለዚህም ነው የዓለም ጤና ድርጅት “አንድ መጠን ለሁሉም አቀራረብ ተገቢ አይደለም” ያለው።

የN. የአየርላንድ ህግ የህፃናትን መንፈሳዊ ፍላጎት ለማሟላት የሚያስፈልገውን መስፈርት የሚያመለክት ሲሆን የአለም ጤና ድርጅት መመሪያ ደግሞ የአብያተ ክርስቲያናትን ሚና ያውቃል።

“በእምነት ላይ የተመሰረቱ ድርጅቶች ስለ ጾታዊ ጤና እና ስለ ጾታዊ ትምህርት ውይይት እንዴት እንደሚቀርቡ ለፕሮግራም አዘጋጆች እና አቅራቢዎች መመሪያ ሊሰጡ ይችላሉ። እንደ ሞዴል፣ አማካሪ እና ተሟጋች በመሆን የሃይማኖት መሪዎች የወጣቶችን ደህንነት ከፍ አድርገው ለሚመለከቱ የእምነት ማህበረሰቦች አምባሳደሮች ናቸው።”

በN. አየርላንድ ሥርዓት ትምህርት ቤቶችን በማስተዳደር ረገድ የቤተክርስቲያናት ሚና በሕግ የተደነገገ ነው እና መንፈሳዊነት የእኛ የሕግ አውጭነት መስፈርት ነው።

ነገር ግን የቤተ ክርስቲያን አመለካከቶች በትክክል ሲገለጹ ችላ የተባሉ ይመስላሉ።

 በመጽሐፉ ውስጥ, ትራንስጀንደር, ክቡር ቮን ሮበርትስ የክርስቲያን አተያይ ያስቀምጣል፣ የቤተክርስቲያን ፖሊሲ መግለጫ ምን ያህል ነው፣ የአየርላንድ የቀድሞ የፕሬስባይቴሪያን ቤተክርስቲያን አወያይ፣ አር. ቄስ ቻርለስ ማክሙለን እንዲህ ሲሉ ጽፈዋል:- “በተለይ የሥርዓተ-ፆታ ፈሳሽነት ጽንሰ-ሀሳብ በሚስፋፋባቸው ትምህርት ቤቶች ውስጥ በጾታ መካከል ያለው ልዩነት ከጊዜ ወደ ጊዜ እየተዳከመ መጥቷል። 

ሮበርትስ የብዙ ወጣቶች ጾታቸውን እንዲያጤኑ ሲጠየቁ ስለ "ጥልቅ አለመረጋጋት" እና ጭንቀት ይናገራል። እሱ እንዲህ ይላል "ማንነታችን በውስጣችን በሆነ ነገር ላይ የተመሰረተ ከሆነ ሁልጊዜም እርግጠኛ እንሆናለን. በክርስቶስ ውስጥ ያለ ማንነት የበለጠ አስተማማኝ ሊሆን አይችልም።   

የሮማ ካቶሊክ ቤተ ክርስቲያን አመለካከቷን እንዲህ ስትገልጽ፡-

"በሁሉም ዋና ዋና የዲሞክራሲያዊ ስልጣኖች እንደ ፅንስ ማስወረድ፣ የስርዓተ-ፆታ ስነ-ህይወት ስነ-ህይወት፣ የሰው ልጅ የግብረ-ሥጋ ግንኙነት፣ በዲሞክራሲያዊ ክርክር እና በምርጫ እና የህግ አውጭነት ቦታዎችን በመቀየር ከፍተኛ ውዝግብ ያለባቸው ሳይንሳዊ እና ስነ-ምግባራዊ ጉዳዮች ናቸው።"

በዚህ ላይ ያለው ኢስላማዊ አቋም ከክርስቲያናዊው ባህላዊ አቋም ጋር ይመሳሰላል። ሁለት ጾታዎች ብቻ ናቸው. የተቃራኒ ጾታ ግንኙነቶች ብቻ ይፈቀዳሉ. እስካሁን ድረስ በአረብ ሀገራት ይህንን ጉዳይ በትምህርት ቤቶች ውስጥ እየቀረበ አይደለም ምክንያቱም በእርግጠኝነት ከቤተ ክርስቲያን እና ከወላጆች ከፍተኛ ጩኸት ያስከትላል. ብዙ የሊባኖስ ክርስቲያን ቤተሰቦች ልጆቻቸውን ከዚህ አጥፊ አጀንዳ ለመጠበቅ ስለፈለጉ ካናዳ ለቀው ወደ ሊባኖስ ለመመለስ ወስነዋል (ይህ በሚያስከትላቸው ጥርጣሬዎች ሁሉ)። 

ነገር ግን፣ የወሲብ ትምህርት በምዕራቡ ዓለም ብቻ ጠቃሚ ነው የሚል እምነት አለ፣ ነገር ግን ሊጥስ ይችላል። ባህላዊ የሕንድ እሴቶች እና ስለዚህ በህንድ ውስጥ ያለው የኦርቶዶክስ የሂንዱ ማህበረሰብ አሁንም የመንግስት እና የግል ወሲባዊ ትምህርት ለመስጠት ሙከራዎችን ይቃወማል። እና ውስጥ ስሪ ላንካ የካቶሊክ፣ የቡድሂስት፣ የሂንዱ እና የሙስሊም እምነት መሪዎች መንግስት ተመሳሳይ ህግ ለማውጣት ያለውን እቅድ በመቃወም በአንድነት ተቃውመዋል።

በሚቀጥለው ክፍል የዓለም ጤና ድርጅት ስለ ጾታዊነት ትምህርት አቀራረብ ተብራርቷል. በመግለጫው ተጠቃሏል:

"አንድ ልጅ ከመጀመሪያው ጀምሮ ወሲባዊ ፍጡር እንደሆነ ይገነዘባል."

ለዚህም መሰረቱ 'የህፃናት የስነ-ልቦና እድገት' በሚለው ክፍል ውስጥ ተብራርቷል እና የግብረ-ሥጋ ግንኙነት ትምህርት ቀደም ብሎ መጀመር እንዳለበት ይከራከራል. ሳይኮሎጂ፣ በተለይም የዕድገት ሳይኮሎጂ፣ ልጆች እንደ ወሲባዊ ፍጡር መወለዳቸውን ያሳያል ይላሉ። ይህ አካሄድ ለመምህራን በሚሰጠው መመሪያ ወደ ትምህርት፣ ትምህርት ቤት እና ክፍል ይተላለፋል። 

ለ6-9 እድሜዎች የተሰጠው መመሪያ የሚከተሉትን የሚያጠቃልለው የስርአተ ትምህርት ይዘትን ይመክራል።

• የግብረ-ሥጋ ግንኙነት፣ የፆታ ዝንባሌ እና የወጣቶች ወሲባዊ ባህሪ
• የራስን አካል ሲነኩ ደስታ እና ደስታ (ማስተርቤሽን/ራስን ማነቃቃት፣ ኦርጋዜም) 

ለ9-12 ዕድሜዎች፣ የሥርዓተ ትምህርቱ ይዘት የሚከተሉትን ያጠቃልላል።

• በተገቢው መንገድ በጾታዊ ግንኙነት እንዴት እንደሚደሰት
• የመጀመሪያ የወሲብ ተሞክሮ 
• ደስታ፣ ማስተርቤሽን፣ ኦርጋዜም።

በአለምአቀፍ ቴክኒካል መመሪያ ውስጥ የትምህርት አላማዎች ከ5-8 አመት ለሆኑ ህጻናት   ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ እንደሚችሉ ይግለጹ፡- 

• የውስጣዊ እና ውጫዊ, የጾታ ብልትን ወሳኝ ክፍሎችን መለየት እና መሰረታዊ ተግባራቸውን ይግለጹ

እና ከ9-12 አመት ለሆኑ ህጻናት ተማሪዎች የሚከተሉትን መግለፅ ይችላሉ-

1. ወሲባዊ ግልጽነት ያላቸው ሚዲያዎች (ፖርኖግራፊ) እና ሴክስቲንግ ምንድን ናቸው;
2. የወንድ እና የሴት ምላሾች ለወሲብ ማነቃቂያ (እውቀት); ብዙ ወንዶች እና ልጃገረዶች በጉርምስና ወቅት ወይም አንዳንድ ጊዜ ቀደም ብለው (እውቀት) ማስተርቤሽን እንደሚጀምሩ ያብራሩ; 

መመሪያው ትምህርቱን በይነተገናኝ መንገድ ማስተማርንም ይመለከታል። ይህ እንዴት ያለ ግራፊክ ምስሎች እና መሪ ውይይት ሳይካሄድ እንዴት እንደሚደረግ ለማወቅ አጣሁ።

ባህልን በግልፅ ያስቀምጣል እና ትንንሽ ልጆችን ለማስተማር ተቀባይነት ያለውን ደንብ ያስቀምጣል.

እና መመሪያው የበለጠ ይሄዳል; እንዲሁም ለ RSE ትምህርት ዝርዝር መመሪያ ይሰጣል። 

ትምህርቱ በክህሎት፣ በእውቀት እና በአመለካከት ክፍሎች ተቀምጦ በትምህርታዊ ቅርፀት ቀርቧል።

• የ RSE ሥርዓተ ትምህርት ይዘት 
• የመማሪያ ዓላማዎች፣ በዚህ ርዕስ ሥር ልጆች ምን መማር እንዳለባቸው ለእያንዳንዱ ዕድሜ ተቀምጧል
• ያ ይዘት መማር ያለበት እድሜ 
• ዘዴው ማለትም. እንዴት ማስተማር እንዳለበት ማስተማር - ለምሳሌ በውይይት ፣ ራስን መማር ፣ ነጸብራቅ ፣ የእይታ መርጃዎች እና ፣ በሚያስጨንቅ ፣ በይነተገናኝ እና 
• በትምህርታዊ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ ላይ ያብራራል

ይህ በትምህርት ሉል ውስጥ አስደንጋጭ ጣልቃ ገብነት ነው እና በግልጽ በልጁ እምነት ስርዓት ላይ ተጽዕኖ ለማድረግ ይፈልጋል። 

ይህ ለቅድመ ጉርምስና ልጅ ተስማሚ አይደለም, ወይም ለክፍል ውስጥ ተገቢ አይደለም. ሒሳብም ሆነ ሳይንስ እንዳልተረዱ ለመግለጥ የሚያቅማሙ ልጆች እንደምንም ወንድ ወይም ሴት ልጅ መሆናቸውን እንደማያውቁና ስለራሳቸው አካልና ስለ ክፍል ጓደኞቻቸው አካል መወያየት ይጠበቅባቸዋል። ቀደም ሲል እንደተገለፀው ልጆች ብዙውን ጊዜ የመምህሩን ፈቃድ ይፈልጋሉ እና መምህሩ በሚናገረው እና በሚያደርጉት ነገር ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ። ይህ በተለይ ለትናንሽ ልጆች እውነት ነው. አስተማሪዎች እና በክፍል ውስጥ የሚከናወኑት ነገሮች አንድ ትንሽ ልጅ የሚያምንበትን ነገር በመቅረጽ ረገድ ቁልፍ ሚና ሊጫወቱ ይችላሉ። 

ስለዚህ በክፍል ውስጥ እና በትምህርት ቤቱ ውስጥ የሚተላለፉ ነገሮች ተስማሚ መሆናቸው በጣም አስፈላጊ ነው.

የፊንላንድ ብሔራዊ የሕክምና አካል COHERE እንዳለው፣ አእምሯቸው ገና በማደግ ላይ ያሉ ሕፃናት በቀሪው ሕይወታቸው አብረው የሚኖሩበት ውሳኔ የሚያስከትለውን መዘዝ በትክክል የመገምገም አቅም ስለሌላቸው የሥርዓተ-ፆታ ሽግግር እስከ አዋቂነት ድረስ እንዲራዘም ይመክራል።  

በተጨማሪም መመሪያው ይህ በይነተገናኝ በሆነ መንገድ መከናወን እንዳለበት ይናገራል, ምናልባትም የእይታ መርጃዎችን በመጠቀም. ስለዚህ በጣም ትንንሽ ልጆች የተቃራኒ ጾታን ብልት እና የብልግና ምስሎችን እንዲሁም በፆታ ዙሪያ በጣም አወዛጋቢ እና አከራካሪ ሀሳቦችን በማስተማር ሊታዩ ይችላሉ።

አንዳንድ ጥቅም ላይ እየዋሉ ያሉ መፅሃፎች ለታዳጊ ህፃናት ሙሉ በሙሉ የማይመቹ ናቸው፣ በሌላ ጊዜ እንደ ፖርኖግራፊ እና/ወይም የልጅ ጥቃት ተብለው የሚሰየሙ ስዕላዊ ምስሎችን ያካተቱ ናቸው። የሚያስጨንቀው፣ ትምህርት ቤት እና የህዝብ ቤተ-መጻሕፍት እንደዚህ አይነት መጽሃፎችን እያጠራቀሙ ነው፣ ስለዚህ ለህጻናት በቀላሉ ማግኘት ይችላሉ። 

እና ማስተማር ያለበት ቢሆንም፣ ጥሩ የሰለጠኑ፣ የተደገፉ እና ተነሳሽነት ያላቸው መምህራን ከፍተኛ ጥራት ያለው ሲኤስኢ/አርኤስኢ በማድረስ ረገድ ቁልፍ ሚና እንደሚጫወቱ የዓለም ጤና ድርጅት ይመክራል። የግብረ-ሥጋ ግንኙነት ትምህርት ዋና ማዕከል የአስተማሪዎች ብቃት ነው።

ነገር ግን የስልጠና እጦት ፕሮግራሙን መከላከል የለበትም ይላል።

ከላይ እንደተገለጸው መምህሩ ልጅ በሚያምንበት ነገር ውስጥ ቁልፍ ሚና መጫወት ይችላል። ስለዚህ የመምህራን ስልጠና መምህሩ በክፍል ውስጥ በሚያስተላልፈው ነገር ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል. መምህራን አሁን ትራንስጀንደርዝም እና LGBTU ፅንሰ ሀሳቦችን የሚያስተዋውቁ የስልጠና ቁሳቁሶች እየተሰጡ ነው። በርግጥም ተደማጭነት ያለው የአየርላንድ መምህራን ማህበር የሰመር ፕሮግራሙ አካል የሆነ ስልጠና እና ማዳበር በጣም አስደንጋጭ ቪዲዮ ይዟል።

እና፣ የሚያስጨንቀው፣ ተደማጭነት ያለው የአየርላንድ ብሄራዊ መምህራን ድርጅት (INTO) በሚል ርዕስ የመምህራን ማሰልጠኛ መርጃ አዘጋጅቷል። LGBT+ አካታች ትምህርት ቤት መፍጠር. ይህ አካል ነበር። የ INTO ሙያዊ ልማት የበጋ ኮርስ ፕሮግራም 2023”፣ የትምህርት ቤት መምህራን “ቋንቋቸውን እና ትምህርቶቻቸውን እንዲቀይሩ እና ጾታን የማያረጋግጡ እንዲሆኑ” የሚል ምክር ተሰጥቷል።

ትምህርቱ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎችም “‘አመለካከትን ለመቃወም’፣ ትራንስጀንደርዝምን ከጁኒየር ጨቅላ ህፃናት ጋር ለማስተዋወቅ እና ልጆች በፆታ ዙሪያ ባሉ ጉዳዮች ላይ የራሳቸውን እምነት እንዲቃወሙ ለማድረግ ዝግጁ መሆን እንዳለባቸው ይነግራቸዋል። በተጨማሪም "በማህበራዊ ሽግግር" ላይ ምክር ይሰጣል, እና ልጆች ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ከወንዶች እና ሴት ልጆች የሱቅ ክፍል ልብስ ብቻ መልበስ እንዳለባቸው እንዲከራከሩ ይበረታታሉ. ከፆታ በላይ የሆኑ ልጆች እንደ “እውነተኛ ማንነታቸው” ሲኖሩ ደስታን ያገኛሉ የሚለውን ጭብጥ የበለጠ ያዳብራል ። 

የጾታ፣ የጾታ እና የሥርዓተ-ፆታ ሽግግር አካባቢ በጣም አከራካሪ ነው። በእንግሊዝ እ.ኤ.አ ብሔራዊ የጤና አገልግሎት መመሪያዎች ህጻናት የግብረ ሥጋ ግንኙነትን መለወጥ እንደሚፈልጉ በሚናገሩበት ጊዜ በቀላሉ "በመሸጋገሪያ ደረጃ" ውስጥ ሊገቡ እንደሚችሉ ዶክተሮችን ለማስታወስ እንደገና ተሻሽለዋል. መመሪያዎቹ የሥርዓተ-ፆታ አለመጣጣም እያጋጠማቸው ላሉ ህጻናት እና ወጣቶች ሁሉንም ለዕድገት ተስማሚ የሆኑ አማራጮችን ለማሰስ ክሊኒካዊ አስተዳደር አካሄድን ይመክራሉ።  

ከዚህም በተጨማሪ አንድ ኤን ኤችኤስ የተላከ ሪፖርት በዶ/ር ሂላሪ ካስስ አስጠንቅቀዋል ህጻናት “በህብረተሰብ እንዲሸጋገሩ” መፍቀድ “በልጁ ወይም በወጣቱ ላይ ከስነ ልቦናዊ ተግባራቸው አንፃር ከፍተኛ ተፅእኖ ሊኖረው ይችላል” እና “ስለ ውጤቱ የተሻለ መረጃ ያስፈልጋል። የ ሪፖርት የጉርምስና ማገጃዎችን መጠቀምን በሚመለከቱ ማስረጃዎች ዙሪያ ያለውን እርግጠኛ አለመሆንም ያጎላል። በማስረጃ መሰረቱ ላይ ባሉ ክፍተቶች ምክንያት በዚህ ደረጃ ላይ የጉርምስና ማገጃዎችን እና የሴትነት/ወንድነት ሆርሞኖችን አጠቃቀም በተመለከተ ቁርጥ ያለ ምክር መስጠት አልቻለም።

 በውስጡ US በጆን ሆፕኪንስ የስነ-አእምሮ ፕሮፌሰር የሆኑት ፕሮፌሰር ማክህህ እንዲህ ይላሉ፡-

 "በምርምር እና በማስረጃ መሠረት ላይ ጉልህ ክፍተቶች አሉ።. " 

በውሸት ጾታ ውስጥ ያሉ ልጆችን ማረጋገጥ ትክክለኛ ጉዳት ሊያስከትል እንደሚችል አስረግጦ ተናግሯል፣ እና አንድ ሰው ትራንስ ማንነትን ካላረጋገጠ፡ 98 በመቶ የሚሆኑት በፆታ ግራ የተጋቡ ወንዶች እና 88 በመቶ የሚሆኑት በሥርዓተ-ፆታ ግራ የተጋቡ ልጃገረዶች በተፈጥሮ የጉርምስና ወቅት ካለፉ በኋላ ባዮሎጂያዊ ጾታቸውን ይቀበላሉ ።

ጥናቱ እንደሚያሳየው ቢያንስ 80% የሚሆኑት ህፃናት በጊዜ ሂደት የፆታ ጭንቀትን ያጣሉ.

የአሜሪካ የህዝብ ጤና ኤክስፐርት ዘገባ ዶክተር ሊዛ ሊትማን የሥርዓተ-ፆታ ችግር በጉርምስና ወቅት ወይም በኋላ እንደሚከሰት ያሳያል፣ ብዙ ጊዜ በመስመር ላይ መጥለቅለቅ እና በትምህርት ቤት ጓደኞች መካከል ትራንስጀንደር የማንነት መግለጫዎችን ተከትሎ (በተለምዶ ፈጣን የስርዓተ-ፆታ ዳይስፎሪያ ይባላል)። የጥናቱ ዓላማ የሥርዓተ-ፆታ ዲስኦርደር ያጋጠማቸው፣ የተሸጋገሩ እና ከዚያም የተገለሉ ግለሰቦችን መመርመር ነበር፣ አብዛኞቹ ርዕሰ ጉዳዮች ወደሚለው አመለካከት መጡ። የሥርዓተ-ፆታ ዲስፎሪያቸው የተከሰተው እንደ ቁስለኛ፣ አላግባብ መጠቀም ወይም የአእምሮ ጤና ሁኔታ ባሉ ልዩ ነገር ነው።. ብዙዎቹ ሽግግራቸውን ከመጀመራቸው በፊት ከዶክተር ወይም ከአእምሮ ጤና ባለሙያ በቂ ግምገማ እንዳላገኙ ተሰምቷቸዋል። ዶ / ር ሊትማን "ተጨማሪ ምርምር ያስፈልጋል" ብለዋል.   

አብዛኛው የዚህ አጀንዳ ማስተዋወቅ የሚሸጋገሩ ልጆች የሚለውን ሀሳብ ያራምዳሉ የበለጠ እርካታ ያለው ሕይወት መምራት ፣ ግን ማስረጃው ሌላ ይላል ።

ብቅ ያለ ምርምር በፕሮፌሰር ማክፐርሰን "የጉርምስና መከላከያዎች ትራንስጀንደር ወጣቶች ላይ የአእምሮ ጤና ችግሮች ስጋትን ከፍ ሊያደርግ ይችላል። 

በአቻ-የተገመገመ ጥናት በ ኤሪክሰን እና ሌሎች አገኘው፡- 

• በ RSE ፕሮግራሞች ላይ ከተደረጉት 6 ጥናቶች ውስጥ 103% ብቻ ውጤታማ የሆነ አዎንታዊ ማስረጃ አግኝተዋል። 
• በአጠቃላይ፣ ከእንደዚህ አይነት ፕሮግራሞች ከሚመጡት አወንታዊ ውጤቶች የበለጠ የጉዳት ማስረጃ አለ። 
• 87% የሚሆነው አርኤስኢ በዋና ዓላማው አልተሳካም ፣ 
• ይልቁንም የኮንዶም አጠቃቀም ቀንሷል

እና ጭማሪ

• በወሲባዊ እንቅስቃሴ ውስጥ 
• በአጋሮች ብዛት ፣ 
• የአፍ ወሲብ፣ የግዳጅ ወሲብ፣ 
• የአባላዘር በሽታዎች እና እርግዝና.

በስዊድን የተደረገ አንድ ጥናት፣ በፆታዊ ግንኙነት የተከፋፈሉ ግለሰቦችን በዘፈቀደ ቁጥር ከተመደቡ ሰዎች ጋር በማነፃፀር፣ በወሲብ የተመደቡ ትራንስሰዶማውያን ግለሰቦች ራስን ከማጥፋት እና ከወንጀል አንፃር ዝቅተኛ ውጤት እንዳላቸው አረጋግጧል።

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው ማንኛውም ምክር ወይም ጥቆማ በልጁ ላይ የህይወት ዘመን ተጽእኖ ሊኖረው ይችላል. ከሕፃን አእምሮ ጋር የመጋጨት ከባድ አደጋ አለ እና በዚህ አስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ ይህንን የሚያደርገው የመጨረሻው ሰው ብዙም በማያውቁት ጉዳይ ላይ የሚሰማራ ያልሰለጠነ ሰው ነው።

ውጤታማ መርሃ ግብር በሰው ልጅ ጾታዊነት፣ የባህሪ ለውጥ እና ተዛማጅ ትምህርታዊ ንድፈ ሃሳቦች ላይ ባለሙያዎችን እንደሚያሳትፍ የዓለም ጤና ድርጅት ሰነዱ በተጨማሪ ይገልጻል። በዚህ ዐውደ-ጽሑፍ፣ ለትምህርት ቤቶች ስለሚሰጡ አንዳንድ ምክሮች ከባድ ስጋት አለኝ።

ብዙዎቹ ቡድኖች በራሳቸው የተሾሙ ባለሙያዎች የራሳቸውን አጀንዳ/የእምነት ስርዓት በማስተዋወቅ ላይ የተሰማሩ ይመስላል እና የባህሪ ለውጥ የሚለው ሀረግ በጣም ያሳስበኛል ይህም በትርጉም የባህሪ ለውጥ ማለት ነው - አንድ ልጅ ወንድ ወይም ሴት ልጅ መሆን አለመሆኑን እንዲያስብ በመጠየቅ ወይም የሌላውን ጾታ ልብስ እንዲለብሱ በመጋበዝ ላይ ያሰላስል. ፔዳጎጂካል የማስተማር ንድፈ ሃሳብ የዓለም ጤና ድርጅት ሚና አይደለም።

ብዙዎቹ ቡድኖች እውቅና ያልተሰጣቸው እና የማስተማር እውቀት የሌላቸው ናቸው እና የሚያስጨንቀው የክፍለ-ጊዜዎቹ ይዘት በርዕሰመምህሩም ሆነ በአስተዳዳሪዎች ቦርድ አስቀድሞ ያልፀደቀ ወይም በወላጆች ፈቃድ ወይም እውቀት ያልቀረበ ነው። አብዛኛው ይዘቱ በድርጅቱ ላይ ፕሮፓጋንዳውን ለማፅዳት ነው - እነሱ እራሳቸውን ለማስተዋወቅ የተፈጠሩ ናቸው ስለዚህ በትምህርት ቤቶች ውስጥ የሚያደርጉት ይህ መሆኑ አያስደንቅም። 

ትምህርት ቤቶች የሚሠሩበት የትምህርት አካባቢ በአስተዋዋቂ ነገሮች እና በርዕሰ መምህራን እና ገዥዎች ላይ በሚያተኩሩ ማቴሪያሎች በጣም የተሸከመ ነው እና ለመስማማት ከፍተኛ ጫና ይፈጥራል።

ስለዚህ ምንም እንኳን የሰሜን አየርላንድ የውጭ ጉዳይ ሚኒስትር “የስርአተ ትምህርቱን ይዘቶች እንደ እሴቶቹ እና ስነ ምግባሩ መተግበር በት/ቤቱ ውሳኔ ነው” ቢሉም፣ ለርዕሰ መምህራን ግልጽ ምንጭ የሆነው የN.Ireland Department of Education ድህረ ገጽ ከመረጃ አቅርቦት የዘለለ እና እንደ ማስተዋወቂያ የሚመስል ነገር ያቀርባል። ት / ​​ቤቶች መሆናቸውን ያመለክታል.ማንነታቸው ምንም ይሁን ምን ለሁሉም አዎንታዊ አቀባበል።በመቀጠልም ትምህርት ቤቶች “የሥርዓተ-ፆታ እና ጾታዊ ዝንባሌ ጥምረትን በማቋቋም ወይም ትራንስጀንደር አርአያዎችን በማስተዋወቅ የጾታ ለውጥ ወጣቶችን ታይነት ማሳደግ አለባቸው” ይላል።

በልጆቻችን ላይ ከፍተኛ ጫና እያደረግን ነው፣ እና ይህ የመጣው በኮቪድ ፖሊሲ ውድቀት ምክንያት ከተከሰቱት የአእምሮ ጉዳዮች በኋላ ነው፣ ከኤን ኤችኤስ ጋር ለአእምሮ ጤና ጉዳዮች ቀጠሮ የሚጠባበቁ ህፃናት፣ በተመዘገበው እጅግ የከፋ የመገኘት እና የባህሪ ጉዳዮችን እያየን ነው። አሁን ከሥርዓተ-ፆታ ጉዳዮች ጋር እያደናበርናቸው ነው።

ትምህርት ለመማር ምቹ ሁኔታን ይፈልጋል እና በፍርሀት እና በጭንቀት ከባቢ አየር ውስጥ ሊከናወን አይችልም ፣ ወይም ህፃኑ በሰውነታቸው ውስጥ ካሉት ትልቅ ነገሮች በአንዱ - በጾታቸው ላይ በሚጨነቅበት ሁኔታ ውስጥ መከናወን አይችልም።

በብዙ የምዕራባውያን አገሮች ተመሳሳይ አጀንዳ እየተንቀሳቀሰ ነው እናም ተቃውሞን እና በቤት ውስጥ ትምህርት ላይ ከፍተኛ ጭማሪ እያስከተለ ነው።

በአለም አቀፍ ደረጃ፣ ትምህርት ለምን እንደሆነ፣ ለማን ወይም ምን እንደሚያገለግል እንዲሁም ትምህርት ቤቶች ምን ማስተማር እንዳለባቸው በግልጽ የተገለፀ ነገር ያለ አይመስልም።

እሴቶችን፣ ችሎታዎችን ወይም እውቀትን ማስተማር አለብን? ከሆነ እነዚህ እሴቶች ምንድን ናቸው?

ትምህርት ለ

• የመማር ማሳደድ
• ምሁራዊ ራስን ነጸብራቅ
• ወደ ከፍተኛ ትምህርት መግቢያ
• ሰዎችን ለሥራው ዓለም ለማዘጋጀት
• የአየር ንብረት፣ ውድመት፣ ጤና ወይም የቅርብ ጊዜ የዓለም ቀውስ ቢመስልም የሕብረተሰቡን ችግሮች ለመፍታት?

የቅርብ ጊዜ ጉዳይ ምንም ይሁን ምን የትምህርት ቤቶች ጉዳይ ሆኖ ይታየኛል።

ትምህርት የሚያገለግለው ለማን ነው፣ ባለድርሻ አካላት እነማን ናቸው?

ወላጆች፣ ነጋዴዎች፣ ፖለቲከኞች፣ አብያተ ክርስቲያናት፣ ገዥዎች፣ ፖለቲከኞች፣ ልጆች?

ትጥቅ መፍታት ግልጽነት የጎደለው ግፊት ቡድኖች አጀንዳቸውን በትምህርት ቤቶች ላይ እንዲጭኑ ያስችላቸዋል።

መደምደሚያ

ትምህርት ቤቶች ሰፊ ሥነ ምግባራዊ እና መንፈሳዊ እሴቶችን ማሳለፉ ትክክል ነው; እነዚህ እሴቶች መከባበርን፣ መቻቻልን እና ሌሎችን መንከባከብን ይጨምራሉ። ለእኔ እንደሚመስለኝ ​​የአርኤስኢ ጉዳይ በአንዳንድ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ሌሎች ይበልጥ አስፈላጊ የሆኑትን የት/ቤቶች ሚናዎች መገለል የመንዳት ባህል ይመስላል። ህጻናት በትምህርት ቤቱ ተግባራት ዙሪያ ያለውን ይህን ባህል እንዲቀበሉ እየተገደዱ ነው። ከባለሥልጣናት ብዙ መመሪያ ባህሉን ስለማሳደግ ይናገራል. ይህ መረጃ ከመስጠት የራቀ ነው።

አገሮች በትምህርት ሥርዓታቸው ውስጥ ወደፊት እየገፉ ናቸው፣ የተቆለፈባቸው የሚመስሉም። ትምህርት ቤቶች ያሉበት የትምህርት አካባቢ ባለሥልጣናቱ ርዕዮተ ዓለምን ከሚያራምዱበት ጋር ግራ የተጋቡ ሲሆን በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ ብዙ ዋና ዋና ባለድርሻዎች ለምሳሌ አብያተ ክርስቲያናት እና 74 በመቶው የህብረተሰብ ክፍል በይፋዊ ምክክር መተዋወቅ ቢቃወሙም ተቃውሞ ቢያቀርቡም ይቃወማሉ። ኤን.አይርላንድ ከመግቢያው ጋር ወደፊት እየገፋች ነው። 

መመሪያው እንደ እውነት ነው እየቀረበ ያለው - እና መመሪያውን የሚያመለክት እና አንዳንድ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን በቸልታ በሚመለከት በማንኛውም መምህር ወይም አስተዳዳሪ ላይ የሃሳብ ባቡር በግልፅ ያስገድዳል፣ ምንም እንኳን ሁኔታዊ በሆኑ አንቀጾች ቀላል ቢሆንም። ሰነዶቹ የባህል እና ማህበራዊ ደንቦችን ማክበር አስፈላጊነትን፣ የወላጆችን አስፈላጊነት፣ የሰለጠኑ መምህራን አስፈላጊነት፣ የመምህራን መብት፣ የአብያተ ክርስቲያናት ሚና፣ የትምህርት ቤቱ ሥነ-ምግባር የላቀነት፣ የወላጆች መብትና ሚና፣ እና አንድ-ለሁሉም የሚስማማ አካሄድ እንደማይሰራ ይጠቅሳሉ። ግን የቀረበው ነገር መማር ያለበትን በዝርዝር የሚገልጽ ቀጥተኛ ጃኬት ነው።

የዓለም ጤና ድርጅት የእምነትን መንፈሳዊ መመሪያ ለማፈናቀል እየሞከረ ይመስላል፣ እራሱን እንደ አስተማሪ አድርጎ ወላጆችን በመተካት በሥነ ምግባር ጉዳዮች ላይ መመሪያ ሰጪ። ከእድሜ ጋር የሚስማማውን እና መቼ ከእድሜ ጋር የሚስማማውን መወሰን ነው።

በአለምአቀፋዊ ፍላጎት ተገፋፍቼ፣ የአለም ጤና ድርጅትን አለም አቀፍ አጀንዳውን ለማስረከብ ትምህርትን እንደ ስትራቴጂ እየተጠቀመበት ከሚመስለው የአለም ጤና ድርጅት ስልጣን የወጣ ይመስላል። ትምህርት ከበርካታ ገፅታው እና አላማው የተነሳ የጤና ንዑስ ስብስብም ሆነ ለፖለቲካዊ ዓላማዎች የመንዳት ፖሊሲዎች መሆን የለበትም።

እርግጥ ነው፣ ትምህርት በቻለው አቅም ማጎልበት እና ለራሱ ሲል ላለው 'የሊበራል ትምህርት' መብራት፣ ለግለሰቡ የሞራል እና የአዕምሮ መሻሻል በራሱ ዋጋ ያለው ነገር ሆኖ፣ የራሱን ርዕዮተ ዓለም ለመንዳት ባቀደው ዓለም አቀፍ የትምህርት ድርጅት መሣሪያ ከመሆን ይልቅ።

ሶቅራጥስ እና ፕላቶ የትምህርት አላማ ግለሰቦች ደጉንና ክፉውን እውነትና ስህተትን እንዲለዩ እና ጥበብንና በጎነትን እንዲፈልጉ ያስችላቸዋል - ይህን ቢያደርጉ በሀብት ኃይል መስህቦች የመፈተን ዕድላቸው አነስተኛ ነው። 

በሚያሳዝን ሁኔታ፣ በመጪው የሰራተኛ መንግስት ማኒፌስቶ ውስጥ ትምህርት ከጥቅም በላይ እንደሆነ የሚጠቁም፣ “የዕድል እንቅፋት የሆኑትን” ምን ያህል እንደሚያፈርስ፣ “የሁሉንም ልጆቻችንን የህይወት እድል እንደሚያሻሽል” በመገመት፣ ኢኮኖሚውን ይደግፋል፣ ወጣቶችን “ለሥራ ዝግጁ” ያደርጋል፣ በዩኒቨርሲቲዎችም ቢሆን ለአካባቢው ማኅበረሰቦች ኢኮኖሚያዊ ጥቅማጥቅሞችን ያመጣል። 

ወላጆች መብቶቻቸውን እንዲያውቁ እና በእርግጥ ማስገደዳቸው፣ በትምህርት ቤቱ የአስተዳደር ቦርድ/የአስተዳደር ኮሚቴዎች ውስጥ ማን እንደሚያገለግል እና ማንን እንደሚወክሉ ማወቃቸው በጣም አስፈላጊ ነው። 

ወላጆች ከላይ የተጠቀሱትን ሁለት የዓለም ጤና ድርጅት ሰነዶች በደንብ እንዲያውቁ ማድረግ አለባቸው።

እና ትምህርት ቤቶች እየተጠቀሙበት ያለው መመሪያ እንደሚያሳየው ያስታውሱ “የጾታ ትምህርት ከወላጆች እና ከማህበረሰቡ ጋር ድጋፍ ሰጪ አካባቢ ለመገንባት የቅርብ ትብብር ይፈጥራል። ወላጆች በትምህርት ቤት በጾታዊ ትምህርት ውስጥ ይሳተፋሉ፣ ይህ ማለት የግብረ-ሥጋ ግንኙነት ትምህርት ከመካሄዱ በፊት ይነገራቸዋል እና ፍላጎታቸውን እና ፍላጎታቸውን የመግለጽ እድል አላቸው። 

መብታችሁን ለማስከበር እና ይህንን የልጆቻችንን መሠረተ ትምህርት የምታቆሙበት ጊዜ አሁን ነው። አሁን ካልሆነ መቼ?