አሁን በተረዳነው የኮቪድ-19 ወረርሽኝን ለመቆጣጠር ሙሉ በሙሉ የቲያትር ሙከራዎች እንደነበሩ ባለሙያዎች ጠይቀዋል እና ፖለቲከኞች ሁሉንም አይነት ጣልቃገብ ፖሊሲዎች ያዙ። ጭምብል ትዕዛዞች በጣም ግልጽ ከሆኑት መካከል አንዱ ነበሩ. የትምህርት ቤት መዘጋት። መቆለፊያዎች እረፍቶች የአቅም ገደቦች. የፍርሃት ዘመቻዎች። ዝርዝሩ ማለቂያ የሌለው ነው። እና በሚያሳዝን ሁኔታ ህዝቡ ሁሉንም በፈቃዱ አሟልቷል.
በአንዳንድ ሁኔታዎች ለዓመታት ሄዱ። ነገር ግን በእነዚያ ከንቱ ፖሊሲዎች ላይ ባደረጉት ውይይት፣ አንድ ነገር ሁልጊዜ ሳይሳካላቸው ችላ የሚሉት አንድ ነገር ተጨማሪ ወጪው ነው።
እርግጥ ነው፣ ጭምብሎችን ማዘዝ ይችላሉ፣ ነገር ግን እነርሱን እንዲለብሱ ለሚገደዱ ሰዎች ምን ያስከትላሉ? ጸረ-ማህበራዊ ባህሪን መደበኛ በማድረግ ከጠፋ ማህበራዊ ትስስር አንጻር ምን ያስከፍላል? ትምህርት ቤቶችን በመዝጋት፣ የንግድ ድርጅቶችን በማስገደድ ወይም ህብረተሰቡን በመዝጋት የሚከሰቱ ውጣ ውረዶች ምንድን ናቸው?
በአካል፣ በስሜታዊ ወይም በቃል እድገት ላይ ጉዳቶች አሉ?
እነዚህ ወረርሽኙ በተከሰተበት ወቅት በስልጣን ላይ ያሉት ሙሉ በሙሉ ችላ የተባሉ አስፈላጊ ጥያቄዎች ናቸው ፣ ምክንያቱም እነሱ ለኮቪዲዮሎጂ ንድፍ አውጪዎች የማይመቹ ናቸው።
ነገር ግን የኮቪድ ፖሊሲዎች የጋራ ብልሹነት በልጆች ትውልድ ላይ ከፍተኛ ጉዳት እና ዘላቂ ጉዳት እንዳደረሰ አዲስ ጥናት እንደገና እያረጋገጠ ነው። በከንቱ።
የኮቪድ መዘጋት፣ ጭምብሎች የልጅነት እድገትን አቁመዋል
A አዲስ ጥናት በ1-5 መካከል ባሉ በወረርሽኙ ወቅት በማደግ ላይ ባሉ ትንንሽ ሕፃናት መካከል የእድገት ውጤቶችን በመከታተል በዚህ ወር ተለቋል። ይህ ጥናት ስልታዊ ግምገማ ነበር; በጭምብል እና ትእዛዝ መማር እና ማደግ ለጀመሩ ከደርዘን በላይ ጥናቶች በልጅነት እድገት ላይ የተደረገ ምርመራ።
በእርግጠኝነት፣ ከ17ቱ ጥናቶች መካከል በወረርሽኙ ወቅት የእድገት ውጤቶች እንዴት እንደተከሰቱ የሚሸፍኑትን ያጠቃልላሉ፣ “ሁሉም ማለት ይቻላል” በኮቪድ ዓመታት እና በትምህርት እና በስሜታዊ እድገት መካከል ያለውን “አሉታዊ ማህበር” ሪፖርት አድርገዋል።
"የእድገት ውጤቶችን ሪፖርት ካደረጉት 17 ጥናቶች መካከል ሁሉም ማለት ይቻላል በወረርሽኙ እና በተጣራ የእድገት ጎራዎች መካከል ያለውን አሉታዊ ግንኙነት ሪፖርት አድርገዋል" ይላል ጥናቱ።
አንድ ጉዳይ ብቻ አልነበረም; ልጆች ጉልህ የሆኑ "አሉታዊ ማህበራት" አይተዋል ብዙ ከ15ቱ ውስጥ በ17ቱ ውስጥ ጥናቶችን አካትተዋል።
"ከ 17 ጥናቶች ውስጥ 3 ቱ አሉታዊ ማህበሮችን በበርካታ ጎራዎች (ባህሪ, ግንኙነት, ቋንቋ, አጠቃላይ ሞተር, ጥሩ ሞተር, ችግር መፍታት, ስሜታዊ እና የግል-ማህበራዊ ክህሎቶች), በ ASQ-2 እና ASQ SE-XNUMX (የዘመናት እና ደረጃዎች መጠይቅ) ይለካሉ."
በኮቪድ ክልከላዎች ዘመን የተወለዱ እና ማደግ የጀመሩ ልጆች በሁሉም አስፈላጊ የእድገት ቦታዎች ወደ ኋላ ቀርተዋል።
የባሰ ባህሪ ነበራቸው።
በመግባባት የባሰ፣ ቋንቋዎችን በመማር የባሰ።
በአካላዊ ችሎታቸው የከፋ።
ችግሮችን በመፍታት ላይ የከፋ.
ስሜታዊ ሁኔታዎችን በማስተናገድ እና ለማህበራዊ መስተጋብር አቅማቸውን ማሳደግ የከፋ።
ጥሩ ነገር ወደ ጥሩ የተስተካከለ፣ ምርታማ ወደሆኑ ጎልማሶች ለማደግ ከእነዚህ ውስጥ አንዳቸውም አስፈላጊ አይደሉም፣ አይደል?
ለዚህ አስከፊ የልጅነት እድገት ማሽቆልቆል ምንም አይነት ጥርጣሬ እንዳይፈጠር፣የዘመናት እና ደረጃዎች መጠይቆችን የተጠቀመ እያንዳንዱ ጥናት በወረርሽኙ ዘመን ህጻናት ከኮቪድ መዘጋት በፊት ከተወለዱት የባሰ ደረጃ ላይ መድረሳቸውን አረጋግጧል። እያንዳንዱ ነጠላ ጥናት.
"... ASQ-3 እና ASQ SE-2ን የተጠቀሙ ሁሉም ጥናቶች የወረርሽኝ ቡድኖችን ከቅድመ-ወረርሽኝ ቡድኖች ጋር ሲያወዳድሩ በእድገት ጎራዎች ላይ ቢያንስ አንድ ጉድለት አግኝተዋል" ይላል ጥናቱ።
አስደናቂ. በእያንዳንዱ አስፈላጊ የትምህርት መስክ እና አካላዊ እና ማህበራዊ እድገት ውስጥ የልጆችን ትውልድ ወደ ኋላ እናስቀምጣለን። ሁሉም ምክንያቱም በብቃት ማነስ አልፎ ተርፎም በአንዳንድ ሁኔታዎች ሆን ብለው ተንኮለኛ ጎልማሶች የጎንዮሽ ጉዳቶችን እና ረዳት ጉዳቶችን ማስጠንቀቂያ ለማዳመጥ በጣም ስለተጨነቁ ነው።
ከ 3-4 አመት እድሜ ክልል ውስጥ, ወደ ባህላዊ ትምህርት ጅማሬ መቅረብ ያለባቸው እና በቃላት, በሞተር እና በእውቀት ችሎታዎች መፋጠን ያለባቸው, ውጤቶቹ የበለጠ ጎልተው ታይተዋል. በቅድመ ትምህርት ስርዓት ላይ ተመርኩዞ የኒውሮኮግኒቲቭ ግምገማን የሚመረምሩ ሁለት ጥናቶች ብቻ ቢኖሩም, ውጤቶቹ በጣም አስከፊ ነበሩ.
"የሙሌን የቅድመ ትምህርት ሚዛን (MSEL)ን በመጠቀም የኒውሮኮግኒቲቭ ግምገማ በወረርሽኙ ወቅት የተወለዱ ሕፃናት የቃል፣ የሞተር እና አጠቃላይ የእውቀት አፈፃፀም ከወረርሽኙ በፊት ከተወለዱ ህጻናት ጋር ሲነፃፀሩ በከፍተኛ ሁኔታ የቀነሱ ሲሆን ወረርሽኙ እየገፋ በሄደ ቁጥር እነዚህ ችሎታዎች በሕዝብ ደረጃ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየቀነሱ መሄዳቸውን ገምግሟል።
ይህ ምን ያህል አስፈሪ እንደሆነ መገመት አይቻልም። አንቶኒ ፋውቺ፣ አምባገነን ፖለቲከኞች፣ የመምህራን ማህበራት እና የጋራ መገናኛ ብዙሃን በሚሊዮኖች የሚቆጠሩ ህጻናትን ሳያስፈልግ በእያንዳንዱ አስፈላጊ ምድብ “በከፍተኛ ደረጃ ቀንሷል” በሚሉ ችሎታዎች ጎድተዋል። እና ይባስ ብሎ፣ እነዚህ ሊከላከሉ የማይችሉ ተራ ሰዎች ስህተት መሆናቸውን አምነው ለመቀበል አሻፈረኝ ስላሉ፣ እነዚያ ጉዳቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመሩ ይሄዳሉ።
እንደ ሮን ዴሳንቲስ ያሉ ፖለቲከኞች ትምህርት ቤቶች እንዲከፈቱ ሲፈልጉ መምህራን ተቃውሞ ለማሰማት የሬሳ ሳጥን አመጡ።
ከውጪ ያሉ ሰዎች ስዊድንን ትምህርት ቤቶች ክፍት መሆን እንዳለባቸው የሚያሳዩ እንደ መቃወሚያ ሲያሳድጉ ይስቁባቸው ነበር፣ ችላ ይሏቸዋል ወይም ጋኔን ተደርገዋል።
መቼ ታላቁ የባሪንግተን መግለጫ ግልጽ ለሆነ ትክክለኛ ወረርሽኝ ስትራቴጂ ንድፍ አቅርበዋል ፣ Fauci እና የ NIH ፍራንሲስ ኮሊንስ “ፈጣን እና አውዳሚ ማውረድ”ን ለማቀናበር ከመገናኛ ብዙኃን ጋር ሠርተዋል ምክንያቱም ስህተት መረጋገጡን መቋቋም አልቻሉም። እና በዚህ ምክንያት በልጆች ላይ ያደረጉት ይህ ነው.
በቀላል አነጋገር፣ “በወረርሽኙ ወቅት የተወለዱ ሕፃናት ወረርሽኙ ከመከሰቱ በፊት ከተወለዱ ሕፃናት ጋር ሲነፃፀሩ በኒውሮኮግኒቲቭ ምዘናዎች ላይ ያለው አፈጻጸም በጣም ዝቅተኛ መሆኑን ደራሲዎቹ ደርሰውበታል።
የግምገማው ደራሲዎች እነዚህ ጥናቶች በወረርሽኙ ወቅት ህጻናት ጉዳት እንደደረሰባቸው የሚያሳዩ እጅግ በጣም ብዙ ማስረጃዎችን እንደሚያቀርቡ አጉልተውታል፣ ምክንያቱም እነዚህ ተፅዕኖዎች “ሰፋ ያለ የግምገማ መሳሪያዎችን” ሲጠቀሙ ተመሳሳይ ናቸው።
"በዚህ ግምገማ ውስጥ የተካተቱት ጥናቶች ሰፋ ያለ የግምገማ መሳሪያዎችን ተጠቅመዋል፣ በቡድን መካከል ያሉ የተለያዩ ልዩነቶችን ይለካሉ፣ የተለያዩ የዕድሜ ቡድኖችን ቀጥረዋል እና የተለያዩ የሪፖርት ማቅረቢያ ጊዜዎች ነበሯቸው። ስለዚህ ውጤቶቹ ተጨማሪ ፍለጋን ይፈልጋሉ" ይላል።
እንግዲህ ይህ የክፍለ ዘመኑ ማቃለል ነው; በዚህ ወቅት የተወለዱ ህጻናት የወደፊት እጣ ፈንታቸው በአንቶኒ ፋውቺ ሆን ተብሎ የተነካ ስለሚመስል ተጨማሪ ምርመራን ያረጋግጣል።
እርግጥ ነው፣ ለእነዚህ አስጸያፊ ፖሊሲዎች ተጠያቂው ማን እንደሆነ ሁላችንም ስለምናውቅ፣ ተጨማሪ ማሰስ አይኖርም። አንዳቸውም እንዳልሆኑ በጸጥታ በማስመሰል ብቻ።
እና የዓላማ ድንቁርና ግልፅ ምሳሌ፣ ምንም እንኳን በልጆች ላይ የሚደርሰውን የጉዳት ጭንብል ፣ የትምህርት ቤት መዘጋት እና መዘጋትን በሚያሳዩ አስፈሪ ውጤቶች እንኳን ፣ የግምገማ ደራሲዎች እራሳቸውን ከሳይንሳዊ መንጋ ጋር መቃወም አይችሉም።
"አሁንም ወረርሽኙ ለምን እና እንዴት በልጆች ላይ በተወሰኑ የእድገት መስኮች ላይ ከሚከሰቱ ለውጦች ጋር የተቆራኘው ለምን እንደሆነ በደንብ አልተረዳም" ሲሉ ጽፈዋል.
እውነት? ለምን እና እንዴት ወረርሽኙ ከህጻናት የእድገት ክንውኖች ጋር ሊያያዝ እንደሚችል በደንብ አልተረዳም? እውነት? ፊቶችን እና መግለጫዎችን የሸፈነው እና የቃል ምልክቶችን የመማር ችሎታቸውን የሚያደናቅፈው ትርጉም የለሽ ጭንብል አይደለም? ትምህርታቸውን እና አካዳሚያዊ እድገታቸውን ያቆመው ትምህርት ቤቱ አይዘጋም? ቤት እንዲቆዩ ያስገደዳቸው እና ጠቃሚ ማህበራዊነትን እና ምልከታ እንዲያጡ ያደረጋቸው መቆለፊያዎች አይደሉም? በወረርሽኙ ወቅት ስለ ልጆች እና ስለ ዘገዩ እድገታቸው በሚያስቡበት ጊዜ ወደ አእምሮዎ አይመጡም?
አስቡት ያንን ዓረፍተ ነገር - እንደ ሳይንሳዊ ተመራማሪ በሚመስል መልኩ - እና ስለ አእምሮአዊ ታማኝነትዎ በሚናገረው ነገር እርካታ ይሰማዎታል።
የእነዚህ ውጤቶች ማብራሪያ፣ ማንኛውም የሚሰራ አዋቂ እንደሚያውቀው፣አንቶኒ ፋውቺ፣ሲዲሲ እና እርስ በርሱ የሚጠቅሙ “ባለሙያዎች” መደብ በማስረጃ ላይ ምንም መሰረት ለሌላቸው ጎጂ ፖሊሲዎች ይሟገታሉ። የእነሱ ብቸኛ ትኩረት በጣም ተላላፊ የመተንፈሻ ቫይረስ ስርጭትን ለመግታት በመሞከር ላይ ስለነበር የእነዚያ ፖሊሲዎች አሉታዊ ጎኖችን ከግምት ውስጥ አስገብተው የማያውቁ ይመስላል። እና በሂደቱ ውስጥ በልጆች ላይ ምን እንዳደረጉ ይመልከቱ.
ይህን የበለጠ የሚያናድደው ደግሞ ተጠያቂነት አለመኖሩ፣ ያደረሱትን ጉዳት በትንሹም ቢሆን እውቅና አለማግኘቱ ነው። ራንዲ ዌይንጋርተን። Fauci ሮሼል ዋለንስኪ. ጋቪን ኒውሶም. ሁሉም። እነሱ ያደረጉትን ነገር ችላ ብለውታል፣ አልፈዋል፣ ወይም፣ በብዙ አጋጣሚዎች፣ ለዚህ ሽልማት ተሰጥተዋል።
ያልተሸለሙ ሰዎች? ሕይወታቸውን ያወደሙ ልጆች። ትክክለኛው የኮቪድ ውርስ ያ ነው።
ከጸሐፊው እንደገና ታትሟል ዕቃ ማስቀመጫ
